Metodología Cualitativa

Páginas: 4 (957 palabras) Publicado: 1 de septiembre de 2011
Metodología cualitativa
Problema de investigación
La falta de atención crea hijos con bajo rendimiento escolar
La falta de atención por parte de los padres en los niños sobre todo durante laeducación primaria crea en ellos una desatención hacia los estudio, ellos no se sienten motivados en la escuela, y por consiguiente su rendimiento es menor que en los niños que tienen el apoyo y atenciónde sus padres
En la actualidad, con los padres ocupados y los niños que no cuentan con la atención que requieren de sus padres se descuida el rendimiento escolar. Los hogares que carecen de unamotivación positiva hacia el estudio y una adecuada organización en el proceso de orientación al niño, crean estudiantes desorganizados o sin el interés por el estudio

Objetivo del estudio
Eldesarrollo del presente estudio tiene como objetivo brindar la información necesaria a padres y profesores para que sean capaces de lograr identificar a niños que tienen un bajo rendimiento académico acausa de la desatención de sus padres
Hipótesis
El mal rendimiento escolar en los niños es una problemática que cada vez aumente más dentro de las escuelas primarias actualmente.
Los profesoresencuentran dentro de las aulas niños que no muestran el interés, ni deseos por aprender, no quieren lograr buenas calificaciones. Se ha convertido en un problema común entre los niños, el profesor noencuentra respuestas dentro del aula que estimulen a los niños

Justificación
Los padres que atienden la escolaridad de sus hijos, están a disposición de trabajar con ellos y están en contacto conlos maestros, crean el mejor eslabón para el triunfo académico de sus hijos, es necesario recordar esto para no olvidar su importancia.
En la actualidad, con los padres ocupados y los niños que nocuentan con la atención que requieren de sus padres se descuida el rendimiento escolar. Los hogares que carecen de una motivación positiva hacia el estudio y una adecuada organización en el proceso de...
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