Metodología de enseñanza en la diversidad

Metodología de enseñanza en la diversidad
La figura del maestro ocupa el lugar más importante dentro del salón de calses, en el se concentra todo el poder y el saber.
El maestro ocupa de conocerla naturaleza psicológica de sus estudiantes, se convierte así en una especie de psicólogo, los alumnos se relegan en aras de la importancia de los alumnos como personas. Es importante que el profesorse conozca para fomentar este tipo de relaciones; este conocimiento implica la conciencia de sus imperfecciones y carencias, la interacción y roles que se desarrollan dentro del salón de clases, no setrata solo de la relación maestro alumno si no que también se toman en cuenta los intercambios entre los alumnos.
El carácter excepcional que juega el maestro dentro del grupo refleja en la mismadisposición materiales de clase, en su mobiliario y arquitectura. En la clase el maestro elije en el señor del bien y del mal. Solo su propia conciencia puede impedir que cometa arbitrariedades en susvalorización y juicios sobre los alumnos que moran a su alrededor totalmente indefensos.
Según el modelo de ajustes el maestro se preocupa ya de ajustar su intervención a las necesidades yposibilidades del alumno. El maestro se convierte en psicólogo, y debe de estar a disposición de los alumnos para contestar sus preguntas cuando tienen necesidad de ayuda.
No hay que olvidar en efecto que en elnuevo tipo de enseñanza no es solo el maestro el que da la clase; son los alumnos mismos quienes la dan.
El modelo de relación, en cambio no estas centrado e el educador ni en el educando si no enla relación interpersonal que se desarrolla entre uno y otra.
El grupo n se reduce ya las personalidades que la constituyen y por lo consiguiente a las sumas o las combinaciones de susinteracciones, si no que obedece a las leyes dinámicas interrelaciónales. La dinámica de grupos de kut lewin puede considerarse representativa de la aprensión de la realidad social y humana a este nivel el...