Metodología de la enseñanza del español

Tercera parte del Trayecto Formativo 1. De la oralidad a la escritura Elaboracin de un registro en el Diario de campo, sobre la narracin realizada con los alumnos. Campo formativo Lenguaje y comunicacin.Competencias que se favorecen Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumentos para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Fecha 27 demayo 2013Practica social del lenguaje Elaborar un lbum de recuerdos de primariambito De participacin social. Elaborar un lbum de recuerdos de la primariaAprendizajes esperados Jerarquiza informacin en un texto a partir de criterios establecidos.Temas de reflexin. Comprensin interpretacin. Utilidad de los lbumes para conservar y recordar informacin.Situacin didctica Dar a conocer textos delgusto de los alumnos. Narrar un texto de leyenda.Observacin del desarrollo de la situacin didctica En sexto grado estamos realizando un lbum recopilando todos los trabajos que las alumnas y alumnos han hecho durante el ao escolar, para enriquecer el trabajo se narraron leyendas y cuentos. Les platiqu que en el curso al que asist, a ellos les llam la atencin que yo tambin como maestra asistiera aclases como lo hacen ellos y creo que eso llam en primer lugar su atencin. Comenc la lectura, del texto Los dos jorobados leyenda tradicional mexicana. Desde el inicio a los nios les llamo la atencin, algunos hacan en silencio imitaciones de jorobados, les pareci muy chistosa la cancin que las brujas entonaban e insistieron que el final era algo triste hasta hicieron una expresin de tristeza. Fueen parte cmico porque despus de narrarles la historia algunos de ellos entonaban la cancin de las brujas, tambin esto los anim a que buscaran en libros en su casa, de la biblioteca de grupo, escolar e Internet leyendas para compartirlas posteriormente en grupo y escoger las que ms les gustara para anexarlas a la antologa grupal. 2. Lectura en voz alta Registro en el diario de campo, sobre laexperiencia de leer en voz alta a los alumnos Bloque V Proyecto.- Leer y escribir poemas. mbito Literatura Campo formativo.- Lenguaje y comunicacin Propsito.- Aprenders a leer y comentar poemas de diferentes estilos y formas. APRENDIZAJES ESPERADOS Expresa sus sentimientos empleando la poesa. Reconoce el lenguaje figurado y su funcin para evocar emociones. Identifica el efecto de sus versos a travsde las expresiones y opiniones de sus compaeros. TEMAS DE REFLEXIN Diversas estructuras y temas que abordan las manifestaciones de la poesa. Significado del lenguaje figurado (utilidad de metforas, analogas, etctera) y las emociones que evoca. Tipos de versos rimados, libres. SITUACIN DIDACTICA Lectura en voz alta de un poema. Despus de platicar con las alumnas y alumnos lo que ellos saban de unpoema, (pues ya habamos visto literatura indgena). Sin embargo me sorprendi que su respuesta era ms encaminada a que los poemas solo tratan de amor o de odio, como que les era difcil concebir la idea de que se podra escribir sobre algo que no fuera el amor, por ello escog el poema La luna el cual puse en un audio y posteriormente les le al mosquito trompetilla. Primero les hice algunas preguntassobre el primero poema y las contestaron muy bien. Tambin comentaron sobre el poema del mosquito trompetilla pero en esta ocasin les fue ms difcil, uno de mis alumnos me pregunt tambin se le hacen poemas a los mosquitos y otros en tono deberla contestaban entonces le voy a hacer un poema a la mosca de mi casa risa 3. Qu es la cultura escrita Observacin y registro en el diario de campo, sobrelas prcticas de lectoescritura que realiza uno de mis alumnos dentro y fuera de la escuela. Para esta semana tome en cuenta a mi alumno Gael para observarlo en cuanto a sus prcticas de lectoescritura, esto lo hago porque constantemente tengo que trabajar con l puesto que necesita lentes para poder leer. Gael insiste en no usarlos porque se considera a s mismo como uno de los nios ms guapos del...