Metodología de la investigación educativa

LUIS MANUEL CRUZ CANARIO ID UM09129HEA15977

ENSAYO

METHODOLOGY OF EDUCATIONAL RESEARCH

ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY HONOLULU, HAWAI SUMMER, 2010

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TABLA DE CONTENIDO

PÁGINA NO.

PRESENTACIÓN TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN TEMA I. DESCRIPCIÓN TEMA II. ANÁLISIS GENERAL TEMA III. ACTUALIZACIÓN TEMA IV. DISCUSIONES TEMA V. RECOMENDACIONES CONCLUSIÓN: UN NUEVO ASPECTO DE LADISCUSIÓN BIBLIOGRAFÍA INTERNETGRAFÍA APÉNDICE GLOSARIO DE TÉRMINOS EXAMEN DE OPCIÓN MÚLTIPLE LISTA REVISAR EL VALOR DEL DOCUMENTO

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 10 11 12 13 14

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INTRODUCCIÓN:

En un mundo globalizado, innovador y competitivo, como en el que vivimos hoy en día, es imprescindible que el profesional de la Administración Educativa, domine las herramientas fundamentales dela Metodología de la Investigación Educativa, con el firme y único propósito de elevar cada día, la Calidad de la Educacion en los países de América Latina y el resto del mundo, como diría el maestro Juan Manuel Escudero. 1

La Metodología de la Investigación Educativa, es un conjunto de procesos que permiten la búsqueda de nuevos conocimientos, a través de la aplicación de ciertos métodos ytécnicas que tienden a la solución de problemas de índole educativa a nivel nacional e internacional.

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Escudero. Juan Manuel. Conferencia Magistral “La Formación del Profesorado y la Mejora de la Educación para Todos: Políticas y Prácticas.” Palacio de la Magdalena. Santander. España. Del 22 al 26 de Agosto 2005.

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TEMA I. DESCRIPCIÓN El propósito general de Metodología de laInvestigación Educativa (METHODOLOGY OF EDUCATIONAL RESEARCH) es introducir al participante de la Maestría en Administración de la Educación en el campo de la Investigación Educativa, estableciendo la natural conexión de la Investigación Científica como marco general de investigación, y la Educación como campo de aplicación en un mundo globalizado e interconectado a través de las Nuevas Tecnologías de laInformación y Comunicación, NTIC’s. Utilizando las herramientas metodológicas de la Investigación Científica conjuntamente con las características particulares que implica el sector educativo, se recogerán los elementos fundamentales de la Investigación, diferentes esquemas y modelos, así como la elaboración de los diferentes componentes del proceso, a partir de casos concretos de investigacióneducativa. Los principales vectores de la Metodología de la Investigación Educativa son los siguientes: La Investigación Científica, Planteamiento del Problema de Investigación, El tema de Investigación, Formulación de Hipótesis, Universo, Población, Unidades de Análisis y Muestra, Instrumentos de recolección de Datos, Plan o esquema de trabajo y el Cronograma. Según Fernando Hernández (2001, Página 5)“La Investigación Científica se define como una serie de etapas que conducen a la búsqueda de conocimientos mediante la aplicación de ciertos métodos y técnicas. Es ante todo, una actividad encaminada a la solución de problemas”2. El Planteamiento del Problema, según Roberto Hernández Sampieri (2003, Página 42) “En realidad Plantear el Problema, no es sino, afinar y estructurar más formalmente laidea de investigación”.3 El tema de Investigación debe estar delimitado y ser explicito, para que los resultados de la investigación sean exitosos. El universo está conformado por todos los elementos (personas, objetos, etc.) que serán objetos de estudio, mientras que la muestra, es una representación de la población. La recolección de datos, según lo define Sampieri, “Implica tres actividadesestrechamente vinculadas entre sí: Seleccionar un instrumento de recolección de datos, aplicar dicho instrumento y preparar observaciones, registro y mediaciones obtenidas”4. El instrumento puede ser un cuestionario, una entrevista, una lista de chequeo, etc. Por último, está el Cronograma de trabajo, que no es más que la planificación de recursos materiales y humanos que se llevará el proceso de...