Metodología de la investigación

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.

PARADIGMAS

CUANTITATIVO CUALITATIVO

ES ES

DE INDEPENDENCIA DE INTERDEPENDENCIA-INTERACCIÓNMEDICIONES EXACTAS-BUSCA LA OBJETIVIDAD DESCRIBE-BUSCA SIGNIFICADOS

SIGNIFICADO ESTADISTICO INTERPRETACIÓN DEL CONTEXTO

PATRON LINEAL PATRON CICLICO

OBSERVACIÓN SISTEMATICA OBSERVACIÓN PARTICIPATIVA

AMBIENTE TIPO LABORATORIO AMBIENTE NATURAL

MEDIANTE VALIDEZ,CONFIABILIDAD Y MEDIANTE LA TRANSFERIBILIDAD, DEPENDENCIA

OBJETIVIDAD CONFIABILIDAD

UTILIZA PATRONES EN EL LENGUAJE ES FLEXIBLE- SIN ESTRUCTURACIÓN

FASES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN.

| Las fases en el proceso de investigación están referidas a los diferentes momentos que tieneque realizar el investigador  para |
|llegar al conocimiento. En este sentido Ary (1989), considera a estas fases como las partes independientes|
|del proceso Sistemático en una investigación, que se van desarrollando para comprender el complejo mundo natural. |
|Estas Fases o Etapas son:|

❖ Selección del Tema.
Hernández, Fernández y Baptista (2006), señala cuatro casos  que pueden ayudar al investigador a seccionar el tema de investigación:
• Primer caso: Temas ya investigados, estructurados y formalizados, sobre los cuales se pueden encontrar documentos escritos y otrosmateriales que reportan los resultados de investigación y/o análisis anteriores.
• Segundo caso: Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados sobre los cuales se ha investigado pero existen pocos documentos escritos y otros materiales que reporten sobre la investigación. El conocimiento puede estar disperso o no ser accesible. De ser así, habrá que buscar lasinvestigaciones no publicadas y acudir a medios informales como expertos sobre el tema, profesores, amigos…
• Tercer caso: Temas poco investigados y poco estructurados, los cuales requieren esfuerzo para encontrar lo que se ha investigado aunque sea escaso.
• Cuarto caso: Temas no investigados.

❖ Planteamiento y Formulación del problema.
Según Méndez (1998), paraplantear y formular el problema es necesario que el investigador inicie un diagnóstico de la situación actual, es decir, que está ocurriendo con el objeto de investigación a nivel macro y micro; y cuales son los hechos o situaciones que se observan al analizar este objeto de investigación. En otras palabras, señalar los síntomas del problema.
Partiendo de los síntomas en el pasoanterior, el investigador, identificará los hechos o situaciones que lo producen, esto es, las causas o motivos que Plantear el problema significa conceptuarlo  y expresarlo con ideas claras, precisas y concretas. Kerlinger (Citado por Hernández, Fernández y Baptista, 2006), señala tres criterios para plantear adecuadamente  el problema de investigación:
• Criterios para plantearel Problema
• El Problema debe expresar una relación entre dos o más variables
• El Problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como pregunta: ¿Cuál es la relación entre…? ¿Qué efecto…?
• El Planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica. Es decir, de poder observarse en la realidad.

❖ Objetivos de la Investigación.
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