Metodología De La Investigacion
Páginas: 97 (24168 palabras)
Publicado: 31 de octubre de 2012
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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN (MTT – 001)
MANUAL DEL ALUMNO
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
LA METODOLOGÍA
La palabra metodología deriva del griego metá, a lo largo; odós, camino, y lógos, tratado.
Desde el punto de vista de la Filosofía, y de acuerdo a su etimología, la metodología es la teoría del método, o dicho deotro modo, el estudio de las razones que nos permiten comprender por qué un método es lo que es y no otra cosa. La metodología estudia, pues, la definición, construcción y validación de los métodos.
En el campo de la pedagogía y con base en psicología de la educación, la metodología didáctica ha superado la concepción tradicional de los métodos estandarizados. Al analizar los hechos esencialesdel proceso de aprendizaje, se pone de manifiesto un variado número de procedimientos, criterios, recursos, técnicas y normas prácticas que el profesor puede utilizar en cada caso. En este sentido, el papel de la metodología ha dado un giro. Hoy no se dice que los métodos A, B o C son los métodos educativos. Se sabe que los profesores, los alumnos, los contenidos y los objetivos no son los mismosinvariablemente. Precisamente por eso, la metodología, más que exponer y sistematizar métodos, se esfuerza en proporcionar al profesor los criterios que le permiten justificar y construir el método que bajo razones pedagógicas responde a las expectativas educativas de cada situación didáctica que se le plantea.
Metodología científica
La ciencia, sin método, se convierte en una mera acumulaciónde datos inconexos. El método los ordena y proporciona al científico la oportunidad de pasar del mero registro de hechos a la postulación de hipótesis y teorías.
Por lo tanto, la metodología estudia los procesos y métodos de conocimiento aplicados por las distintas disciplinas del saber humano. Los diversos métodos comprenden, en general, la consideración de conjunto de datos de partida, unsistema de operaciones ordenadas y unos resultados o conclusiones acordes con los objetivos iniciales de estudio.
Razón y origen de la metodología
El objetivo primordial de toda ciencia es el acercamiento del hombre a los fenómenos naturales y sociales mediante la comprensión y el dominio de los mecanismos que los rigen. Esta aproximación no requiere de planteamientos previos de ningún tipo, yaque los estímulos externos penetran en la mente humana a través de los sentidos, y la acumulación de las experiencias sensitivas e intelectuales supone, por sí misma, un determinado grado de conocimiento de cada individuo.
Sin embargo, la asimilación indiscriminada de percepciones puede dar lugar a errores de interpretación, olvidos y captación insuficiente de las informaciones recibidas, por loque la ciencia ha de establecer un conjunto de reglas de variada tipología que la ayudan a esquematizar, recordar e interpretar los datos, lo que constituye a la vez una economía de tiempo y un sistema de transmisión racional del saber, entre distintas generaciones.
El empleo de metodologías en la mayoría de las ciencias modernas, pretende subsanar los problemas de clasificación de datos, segúnunos criterios preestablecidos y orientar las investigaciones futuras.
Procesos metodológicos generales
La física, impulsada por los numerosos descubrimientos habidos durante un tiempo relativamente breve, diseñó una serie de metodologías de estudio que evolucionaron con los subsecuentes avances científicos. Las restantes ciencias han adoptado los métodos de la física como modelos para lossuyos propios e incorporado también los enunciados lógicos y matemáticos para la expresión de sus resultados.
Por lo general pueden considerarse varios métodos de estudio:
1. Método deductivo
Los procesos de razonamiento deductivo se basan en la proposición de un conjunto de postulados previos de carácter global, a partir de los cuales se obtienen resultados aplicables a sucesos de...
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN (MTT – 001)
MANUAL DEL ALUMNO
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
LA METODOLOGÍA
La palabra metodología deriva del griego metá, a lo largo; odós, camino, y lógos, tratado.
Desde el punto de vista de la Filosofía, y de acuerdo a su etimología, la metodología es la teoría del método, o dicho deotro modo, el estudio de las razones que nos permiten comprender por qué un método es lo que es y no otra cosa. La metodología estudia, pues, la definición, construcción y validación de los métodos.
En el campo de la pedagogía y con base en psicología de la educación, la metodología didáctica ha superado la concepción tradicional de los métodos estandarizados. Al analizar los hechos esencialesdel proceso de aprendizaje, se pone de manifiesto un variado número de procedimientos, criterios, recursos, técnicas y normas prácticas que el profesor puede utilizar en cada caso. En este sentido, el papel de la metodología ha dado un giro. Hoy no se dice que los métodos A, B o C son los métodos educativos. Se sabe que los profesores, los alumnos, los contenidos y los objetivos no son los mismosinvariablemente. Precisamente por eso, la metodología, más que exponer y sistematizar métodos, se esfuerza en proporcionar al profesor los criterios que le permiten justificar y construir el método que bajo razones pedagógicas responde a las expectativas educativas de cada situación didáctica que se le plantea.
Metodología científica
La ciencia, sin método, se convierte en una mera acumulaciónde datos inconexos. El método los ordena y proporciona al científico la oportunidad de pasar del mero registro de hechos a la postulación de hipótesis y teorías.
Por lo tanto, la metodología estudia los procesos y métodos de conocimiento aplicados por las distintas disciplinas del saber humano. Los diversos métodos comprenden, en general, la consideración de conjunto de datos de partida, unsistema de operaciones ordenadas y unos resultados o conclusiones acordes con los objetivos iniciales de estudio.
Razón y origen de la metodología
El objetivo primordial de toda ciencia es el acercamiento del hombre a los fenómenos naturales y sociales mediante la comprensión y el dominio de los mecanismos que los rigen. Esta aproximación no requiere de planteamientos previos de ningún tipo, yaque los estímulos externos penetran en la mente humana a través de los sentidos, y la acumulación de las experiencias sensitivas e intelectuales supone, por sí misma, un determinado grado de conocimiento de cada individuo.
Sin embargo, la asimilación indiscriminada de percepciones puede dar lugar a errores de interpretación, olvidos y captación insuficiente de las informaciones recibidas, por loque la ciencia ha de establecer un conjunto de reglas de variada tipología que la ayudan a esquematizar, recordar e interpretar los datos, lo que constituye a la vez una economía de tiempo y un sistema de transmisión racional del saber, entre distintas generaciones.
El empleo de metodologías en la mayoría de las ciencias modernas, pretende subsanar los problemas de clasificación de datos, segúnunos criterios preestablecidos y orientar las investigaciones futuras.
Procesos metodológicos generales
La física, impulsada por los numerosos descubrimientos habidos durante un tiempo relativamente breve, diseñó una serie de metodologías de estudio que evolucionaron con los subsecuentes avances científicos. Las restantes ciencias han adoptado los métodos de la física como modelos para lossuyos propios e incorporado también los enunciados lógicos y matemáticos para la expresión de sus resultados.
Por lo general pueden considerarse varios métodos de estudio:
1. Método deductivo
Los procesos de razonamiento deductivo se basan en la proposición de un conjunto de postulados previos de carácter global, a partir de los cuales se obtienen resultados aplicables a sucesos de...
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