Metodología individualizada

INTRODUCCIÓN

Existen diferencias muy significativas entre nuestros alumnos; por tanto es necesario adecuar la educación a las características de cada uno de ellos. Esto implica un trabajo de gran envergadura que va desde el conocimiento en profundidad de cada uno, realización de un buen diagnóstico, hasta la adaptación del proceso educativo a cada uno de los individuos. ( GERVILLA, 2006, pág.112)

El proceso de individualización es complejo y se apoya en dos aspectos: el aspecto biopsicológico que pretende determinar los rasgos o variables diferenciales más característicos y su evolución, y el aspecto pedagógico que intenta definir el diseño instructivo más adecuado: procesos instructivos curriculares, interactivos, motivacionales, cognitivos, etc. ( DE LA TORRE, 1989)

Un buennúmero de autores atribuyen las causas de las diferencias a la herencia, el ambiente y la educación, en concreto a:

• Crecimiento y desarrollo físico: funcionamiento sensorial, estatura, peso, capacidad, coordinación motora.

• Desarrollo mental: percepción, imaginación, memoria,
pensamiento juicio y razonamiento.

• Madurez social: intereses, actitudes.

• Logros yrelaciones escolares.

• Personalidad y carácter: incluyendo la madurez emocional.

• Medio ambiente.

• Aptitudes.

1.CONCEPTO

Según GERVILLA (2006, pág. 113), la enseñanza individualizada es aquella que se adapta a cada individuo, teniendo en cuenta sus diferencias individuales. Se trata de elegir para cada alumno un trabajo, «su trabajo», en función de su diagnósticoindividual y grupal. Busca adecuar programas, materiales y procedimientos a la capacidad y desarrollo de cada individuo, ya que el aprendizaje es un proceso individual y, por tanto, con modalidades diversas.

2. FINALIDADES U OBJETIVOS

GERVILLA (2006, pág. 113) distingue una serie de finalidades u objetivos:

• Conocer la Enseñanza Individualizada y la necesidad de llevarla a las aulas.• Conocer los principales modelos y técnicas, y reflexionar sobre ellos.

• Fomentar entre el profesorado la realización de un buen diagnóstico a nivel individual y grupal.

• Identificar las principales estrategias de individualización en los distintos momentos del proceso educativo.

• Estimular la puesta en práctica de esta metodología.

3. NECESIDAD DE UNA METODOLOGÍAINDIVIDUALIZADA

Las necesidades de los niños con problemas especiales y de todos los demás niños, sólo pueden satisfacerse con la educación individualizada. En todo sistema escolar encontramos niños que se desvían del plano normal y que necesitan una ayuda especial por parte de los educadores. A estos niños les cuesta seguir el ritmo de la clase. Habrá niños infradotados físicamente, pocodotados mentalmente y emocionalmente difíciles. Los individuos difieren entre sí cuantitativamente, no sólo en la clase de características, sino en el grado, y cualitativamente, es decir, en el modo en que las facultades y capacidades individuales se organizan y estructuran. Es necesario adaptar métodos/medios y recursos a cada uno de los alumnos, teniendo en cuenta la problemática presentada.

4.CRITERIOS DE INDIVIDUALIZACIÓN

Como afirma GERVILLA (1995, pág. 71), si la enseñanza debe adecuarse a cada niño, el proceso de enseñanza se debería apoyar en:

• Diagnóstico de las diferencias individuales

• Formulación de objetivos y programas individualizados de aprendizaje

• Adecuación del proceso al ritmo de aprendizajes y a los estilos cognitivos de cada alumno. Estoimplica la utilización de métodos, estrategias y técnicas adecuadas a cada uno.

• Utilización de diferentes situaciones de interacción del individuo con el contenido del aprendizaje

• Evaluación cualitativa, basada en criterios de desarrollo individual

• El profesor debe diagnosticar desde un planteamiento holístico y debe presentarse como facilitador del desarrollo del alumno,...