Metodología para elaborar reactivos














Metodología para la elaboración de Reactivos de Opción Múltiple.


I. Información general

a. Objetivo
Orientar la construcción de reactivos con base en los principios psicopedagógicos y normativos, a fin de fortalecer la evaluación objetiva de los estudiantes bajo el enfoque basado en competencias y que, a través de los resultados obtenidos, tanto el docente,como el alumno puedan retroalimentar la metodología de estudio, los materiales de apoyo y la labor de enseñanza.

b. Competencia(s) a desarrollar
Redactar reactivos de opción múltiple que le permitan integrar un instrumento de evaluación objetiva, con base en los principios pedagógicos básicos para la elaboración de reactivos.

c. Temario
a.i.1. Metodología para la elaboración de reactivosa.i.2. Formatos del reactivo de opción múltiple
a.i.3. Bibliografía

d. Metodología de trabajo
La intención de este manual es ayudar a quienes se desempeñan en la importante función docente, ya que aunada a su labor de facilitación, tendrán en sus manos la evaluación del aprendizaje y los exámenes son una forma de evaluar dicho aprendizaje. Para el estudio de este Manual, se han formulado lassiguientes recomendaciones:

a. El Manual contiene conceptos básicos sobre evaluación por competencias y elaboración de exámenes de conocimientos.
b. El Manual deberá ser estudiado sin recibir ningún otro tipo de ayuda programada o sistematizada, por ello ha sido elaborado con criterio autoformativo y con orientación de autosuficiencia.
c. Este manual no es sólo para leerse, sino que esnecesario estudiarlo gradualmente, dedicándole el tiempo necesario.
d. Lo que haya aprendido con el estudio del Manual, será comprobado cuando elaboré exámenes de conocimientos como parte de su labor docente.
Índice





1 Metodología para la elaboración de reactivos

Existen diversas técnicas e instrumentos de evaluación, los cuales son considerados como herramientas que miden o valorancaracterísticas identificadas en un contexto determinado (Frola, (2009). Los cuestionarios, encuestas o pruebas, son ejemplos de instrumentos que pueden ser utilizados para realizar un proceso de evaluación. Una prueba objetiva es una de las herramientas que aporta elementos a la evaluación pues proporciona evidencias acerca del grado en que el estudiante ha desarrollado las competencias, así mismo de lafuncionalidad y efectividad de la labor de facilitación que le sirvió para el desarrollo de las citadas competencias, por lo que sin importar el formato, modalidad o tipo de reactivo que se le presente el alumno debe mostrar que logró la competencia.
En este contexto educativo se utilizará como instrumento de evaluación un tipo de prueba objetiva, construida con base en reactivos cerrados yespecíficos, lo que hace que las respuestas no necesiten elaboración sino sólo señalamiento o mención. El sustentante trabaja sobre una situación concreta que implica la elección de la respuesta correcta entre opciones fijas, este tipo de pruebas pueden ser calificadas no necesariamente por un especialista en el tema, sino el que conoce las respuestas correctas. Por lo anterior, es necesario elaborarbancos de reactivos.
El banco de reactivos se integra de una serie de preguntas que sólo admiten una respuesta correcta y cuya calificación es siempre uniforme para todos los estudiantes, propiciando así que el alumno se concentre exclusivamente en el contenido de la materia, incluyendo todo el contenido de aprendizaje que se pretende evaluar, es decir, que incluya en cada tema los aspectos queevidencien que se ha asimilado la materia de estudio en su totalidad. Se utiliza con fines de evaluación, es decir para obtener información acerca del proceso de aprendizaje de los estudiantes, de manera indirecta nos aporta evidencias acerca del trabajo del docente y de la organización y contenido de un curso en general. Así, elaborar el banco de reactivos coadyuva a la tarea de la evaluación....