Metodología

METODOLOGÍA REALIDAD Y CONOCIMIENTO


INTEGRANTES:
Chavez Vasquez Yhara
Meza Terrazos Cristina
Montalvo Correa Meylin
Quispe Arroyo Mildred
Salazar Alvarez Luz Carolina
Cárdenas Pintado Katherine
Bardales Revilla Anthony
SECCIÓN: 1eroB
PROFESOR: Cristina Quiroz
AÑO:
2013

INDICE

Introducción………………………………………………………………….5
1. Conocimiento……………………………………………………………..6
1.1Características del conocimiento…………………………………..6
1.2 Problema del conocimiento…………………………………………7
1.2.1 Origen del conocimiento……………………………………...7
1.2.2 Posibilidad del conocimiento…………………………………8
1.2.3 La esencia del conocimiento…………………………………9
1.3 Elementos del conocimiento………………………………………..9
1.4 Tipos de conocimiento……………………………………………..10
1.4.1 El conocimiento empírico espontaneo……………………..101.4.2 El razonamiento especulativo………………………………11
1.5 Niveles de conocimiento…………………………………………..11
1.5.1 Conocimiento cotidiano o vulgar……………………………11
1.5.2 Conocimiento pseudocientífico o pre-científico…………..12
1.5.3 Conocimiento metafísico y religión………………………...12
1.5.4 Conocimiento científico……………………………………...13
2 Realidad…………………………………………………………………16
2.1 RealidadHistórica………………………………………………….17
2.2 La realidad y la Historia……………………………………………18
2.3 Teorías sobre la estructura de la realidad……………………….18
2.4 Tipos de realidad…………………………………………………..19
2.5 La realidad y la ciencia…………………………………………….20
2.6 Conclusiones………………………………………………………..23








Dedicatoria
Dedicamos este trabajo en primer lugar a Dios, por fortalecer e iluminar nuestros corazones y mentes, para que día tras día seamos mejorespersonas.
En segundo lugar a nuestros padres, ellos quienes están cuando uno más necesita, los quienes te inspiran y dan su vida, los que trabajan arduo y parejo por darnos lo mejor y nos demuestran cada día lo mucho que nos quieren. Gracias a ellos serán a futuro nuestros logros
De igual forma a las contribuciones de nuestros maestros los cuales ayudan a forjar el sendero que nos guiara aléxito y a nuestras familias por tanto cariño y comprensión.











INTRODUCCIÓN

 A través de nuestra existencia adquirimos una serie de nociones acerca del mundo que nos rodea. Permanentemente confrontamos nuestras experiencias con un caudal interior de convicciones respecto de las características del mundo exterior, pero, muchas de esas convicciones son erróneas ya que están basadasen prejuicios, prenociones, intuiciones, temores, supersticiones, costumbres, mitos y leyendas. Rara vez, por otra parte, nos ocupamos en comprobar si nuestras ideas acerca de las cosas se ajustan a hechos sobre los cuales no podamos tener duda.
El ser humano va creando un conjunto de representaciones mentales del mundo, que van reflejando de una manera cambiante las diversas formas que adoptala vida social y natural, de manera que las condiciones de dichas representaciones y el conocimiento sumario que va construyendo están fuertemente influidos por las propias características de la vida social. Y lo mismo ocurre con el contenido del conocimiento: será más impreciso en la medida en que el grado de control sobre la realidad - natural y social - sea también impreciso y el hombre tengaescasa comprensión sobre las características de sus propias relaciones y de las leyes que gobiernan la vida social.
Lejos de haber oposición entre conocimiento y realidad, aparece la relación entre las representaciones mentales del mundo y éste como fases de un proceso único, en que no hay ni oposición ni agregación de ambas, sino más bien un proceso de mutua relación y acción. El conocimientoayuda a modificar la realidad y ésta actúa modificando el conocimiento. Hay una serie de supuestos del conocimiento científico que caracterizan a la realidad de una determinada manera, y que pueden servir como punto de partida para aceptarla.
Según la epistemología constructivista, el binomio realidad  conocimiento funciona de modo tan indisoluble que no existe...