metodología

Historia de la educación chilena
En los siglos XVI, XVII la estructura del sistema educativo educacional estaba muy ligada a la de España; donde esta comenzaba por el nivel superior adaptándose los otros niveles a esta
A los varones se les enseñaba las cuatro operaciones básica como matemática, castellano (en cuanto a leer - escribir) y religión; donde por otrolado a la mujer solo se le enseñaba los labores del hogar y si ello lo requería les enseñaban a leer… y nada más
Por donde si bien es cierto Dios ha creado a la mujer para que sea el corazón del hogar, donde el hombre pueda descansar y refugiarse, sin embargo, quiero plantear otro punto; cada ser humano por ser persona humana tiene derechos y deberes, por lo que bien sabemos que, luego delpecado original Dios le dijo a Adán: .
Aquí es donde me quiero detener ya que si bien es cierto como dije antes la mujer es el corazón del hogar (cito el libro mujer sacerdotal) también tanto el hombre como la mujer ¡sí! Somos diferentes, se llega a notar hasta en el mismo cuerpo que Dios nos ha dado, pero por el mismo hecho de tener cuerpo tenemos lo que se llama INTERIORIDAD que quiere decir queentre yo mas conozco lo que soy, mi ser espiritual mi capacidad para lo perfecto de esa forma es capaz de darse al otro al prójimo, por lo tanto, con esto quiero decir que es fundamental que la mujer esté capacitada tanto en estudios como para ser madre ya que sin ello es imposible dar lo que Dios quiere de cada persona humana.
Esta demás decirlo que no es la idea caer en un feminismo sino quela única manera de entregarse al otro y de amar también a los alumnos y así poder entregar una buena e integral educación es sabiendo que somos a los ojos de Dios primero y educándonos para entregar lo que Dios quiere de cada uno.

Los procesos pedagógicos eran demasiado brutales, e cuanto a golpes, castigos y para ejercer como maestro deberá contar con muchos requisitos morales.
Los españoleshicieron crecer el cristianismo de los indios enviando a 14.000 misioneros a evangelizar. Durante siglos la educación estaba muy ligada a la religión en ese entonces.
Educación primaria o educación escolar
En 1813 había solo siete escuelas con 664 alumnos para 50.000 habitantes. Se dictó un reglamento para maestro de primeras letras. Donde este decía que en cada ciudad, pueblo o villa conmás de 50 habitantes debía haber una escuela costeada con los fondos de la misma ciudad.
Durante el gobierno de O’Higgins se dictó un reglamento interno para las escuelas (1819), estaba ligado a lo social en lo concerniente a los derechos y obligaciones.
En 1821 impulsado por Diego Thompson se creó la sociedad laneosteriana
En 1822 la constitución, tenía mayor énfasis en extender la educación, yasea dentro como fuera de Santiago.
En 1828 en la constitución se restablece la escuela normalista lonserteriana .
En la constitución de 1833 la instrucción pública debe ser promovida por el gobierno, es decir, la municipalidad debe atenderla y apara ello se crea la superintendencia para una inspección y dirección de la enseñanza nacional a consecuencia de las primeras escuelas se dividen en:Los públicos
Municipales
Conventuales
Las escuelas públicas primarias habían crecido a 56 pero aun la enseñanza para la mujer no era completa
En 1856 nace en Santiago la sociedad de instrucción primaria Montt hizo importantes cambios a la educación en 1852 y 1854. Los pueblos más débiles eran la calidad de la docencia y la mala administración del sistema.
En 1860 se crea una ley orgánicade instrucción primaria, donde este sistema público es de enseñanza elemental y regula el sector privado; en este también se encontraba la libertad de enseñanza y la gratuidad de la educación.
Consecuencias de la ley orgánica
Aumento de nuevas escuelas, matriculas y asistencia media.
En1871 se dividen las escuelas elementales en urbanas y rurales; donde las escuelas particulares iban en...