metodología


1. La Investigación Educativa
La Investigación Educativa deberá ser parte integral del proceso de transformación curricular. Debe orientarse a la búsqueda critica y sistemática de practicas educativas nuevas y mejores para lograr los propósitos formulados.
De esta manera la investigación contribuirá a conocer mejor los procesos de enseñanza - aprendizaje y las requeridas para innovacionesexitosas.
La Investigación Educativa debe realizarse fundamentalmente en los propios centros educativos y en los diferentes organismos y dependencias de la SEEC, con el apoyo de las universidades, centros o institutos de investigación como componentes de la gestión generalmente orientadora de la toma de decisiones.
1.1 Importancia de la Investigación Educativa
Después de observar los excelentesresultados que han surgido de los trabajos investigativos sobre educación pudimos constatar que esta juega un papel muy importante en los procesos de enseñanza - aprendizaje, porque a través de ella se podrá conocer mejor dichos procesos para así ver su funcionamiento y poder aportar las ideas de lugar para producir innovaciones exitosas que beneficien tanto a docentes como a estudiantes.
 Tiposde Investigación Educativa
Para fines de desarrollo curricular se describen cinco tipos de investigación, clasificados según sus propósitos, que pueden ser considerados como relevantes en esta transformación curricular.
Estos suelen desarrollarse en ámbitos diferentes, pero la articulación entre ellos depende en gran medida que los esfuerzos de investigación puedan ser útiles al proceso detransformación curricular.
Investigación Acerca de la Investigación; el propósito de este tipo de investigación es al análisis de las teorías e hipótesis fundamentales que han orientado las investigaciones educativas; sus estrategias, practicas, organización y procedimientos, así como los logros alcanzados.
Esta investigación puede abarcar desde bibliografías de investigaciones publicadas, hastatrabajos comparativos de las metodologías empleadas y análisis de los resultados obtenidos. Uno de los productos de este tipo de investigación son los denominados “Estado del Arte”.
Un recurso que ayuda a la realización de estos “Estado de Arte”, son los denominados “Resúmenes Analíticos”. Estos son síntesis que contienen los objetivos, la metodología, los resultados y comentarios acerca deinvestigación consideradas relevantes para mejorar la practica educativa.
Investigación Básica; se propone la descripción, reseña y análisis del sistema educacional y de sus practicas, la reconstrucción y explicación de los procesos de ambos; recurriendo en algunos casos técnicas cuantitativas, tal como la estadística y la encuesta. En general parte de identificar problemas conceptuales, distinguirvariables que puedan estar interviniendo, y recoger información acerca de ellas.
Este tipo de investigación esta mas preocupada que los por que, que por el cómo resolver los problemas.
Investigación para la toma de decisiones; esta se lleva a cabo con el propósito de responder a las preguntas que hacen frente a los problemas acuciantes. Tradicionalmente la misma se llevaba a cabo en organismosgubernamentales tales como ministerios o secretarias de Educación, con el fin de elaborar planes y programas de educación, hacer pronósticos y formular metas y estrategias. Al ampliarse la concepción respecto de quienes son los actores de los procesos educativos y quienes toman decisiones. Lamentablemente no son frecuentes las investigaciones para toma de decisiones en materia institucional nipedagogía.
Investigación Evaluativa, la misma esta centrada en el seguimiento y la ponderación de los resultados de cambios en los contenidos, métodos, instrumentos, y tecnologías de educación, así como el seguimiento a proyectos específicos. En el caso del Fracaso Escolar, siempre se intento identificar variables que lo ocasionan o lo impiden, pero muy pocas veces se alcanzo a reconstruir como operar...