metodología

EL APRENDIZAJE
Conceptos:
 1.- “Acción y efecto de aprender algún arte, oficio u otra cosa”
2.- “Adquisición por la práctica de una conducta duradera.”
De las definiciones propuestas por la Real Academia Española de la Lengua se eligió la definición de “Acción y efecto de aprender algún arte, oficio u otra cosa”, definición que se acercan más al área de la pedagogía.*Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua (DRAE)
“ Es un cambio en la disposición o capacidad de las personas que puede retenerse y no es atribuible simplemente al proceso de crecimiento”

“El aprendizaje es una es una secuencias de faces o procesos, cada una de los cuales requieren que se cumplan ciertas condiciones para que este tenga lugar.”* Robert Mills Gagné, fue un psicólogo y pedagogo estadounidense.
*The Conditions of Learning. (Las condiciones de aprendizaje.)
“Es el proceso de reordenar o transformar datos de modo que permitan ir más allá de ellos, hacia una comprensión.”
*Seymour Bruner

“El aprendizaje no es unamanifestación espontanea de forma espontanea, si no que es una actividad indivisible conformada por procesos de asimilación y acomodación, el equilibrio resultante le permite ala persona adaptarse activamente a la realidad.”
*Jean William Fritz Piaget,  epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo
Características:
Conducta:
Cambio de comportamiento: Este cambio se refiere tanto a las conductas que semodifican, como a las que se adquieren por primera vez, como: el aprendizaje de un nuevo idioma. Se debe tener en cuenta que los cambios son relativamente estables cuando nos referimos a los aprendizajes guardados en la memoria a largo plazo.
Se da a través de la experiencia: Es decir que los cambios de comportamiento son producto de la práctica o entrenamiento. Como: Aprender a manejar un automóvilsiguiendo reglas necesarias para conducirlo.

Implica interacción Sujeto-Ambiente: La interacción diaria del hombre con su entorno determinan el aprendizaje.

Cognitivo:
Las etapas cognoscitivas se relacionan con la edad.
El desarrollo cognoscitivo es secuencial y se basa en crecimiento previo.
La capacidad del estudiante es importante, los estudiantes talentosos son capaces de aprender más,más rápidamente que los demás.
El aprendizaje se puede modificar como resultado de la interacción de la persona con el ambiente.
El aprendizaje se logra mejor a través de la participación activa en el ambiente, el maestro puede mejorar el ambiente para estimular el aprendizaje.
Existen varios componentes y tipos de inteligencia o tipos de comportamiento que indican comportamiento inteligente.Los estudiantes aprenden mejor cuando pueden generalizar la información, o sea aprendizaje entero a parcial.
La transferencia de aprendizaje aumenta cuando los estudiantes tienen la oportunidad de resolver problemas.
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Principios:
Principio de Organización:
Las personas nacen con la tendencia de organizar sus procesos de pensamiento en estructuraspsicológicas o sistemas para comprender y relacionarse con el mundo. Las estructuras simples se combinan y coordinan continuamente para perfeccionarse y con ello ser más eficaces. Por ejemplo, los niños muy pequeños pueden mirar un objeto asirlo cuando esta al alcance de sus manos, pero no coordinan ambas acciones al mismo tiempo. Sin embargo, al desarrollarse pueden organizar estas dos estructurasconductuales en una estructura coordinada de nivel superior de mirar, alcanzar y asir al objeto. Por supuesto, también puede continuar usando esas estructuras por separado.
 
Piaget denomino a estas estructuras esquemas, y en su teoría son los bloques básicos de construcción del pensamiento, sistemas organizados de acciones o pensamientos que nos permiten hacer representaciones mentales,...