metodología

Propuesta metodológica para desarrollar
Proyectos en investigación educativa
E S P E R A N Z A L O Z O YA M E Z A *
RESUMEN: Poder hacer un trabajo de investigación educativa es el objetivo de este ensayo. A partir
de una propuesta metodológica elaborada por la autora, se propone una serie de pasos que facilitan
el proceso y construcción de la investigación. Además, se trata de fomentar elcrecimiento en cuanto
al número y variedad de fuentes; es decir, plantea una estrategia capaz de integrar información documental, virtual y testimonial.

Introducción
Con el afán de alentar los trabajos de investigación educativa se
presenta este documento, cuyo objetivo principal es presentar
una propuesta de estrategia metodológica que apoye a los interesados que se vayan a iniciar en laplaneación1 y desarrollo
de proyectos2 en investigación educativa.
Estas notas fueron escritas con el deseo de contribuir a esclarecer el camino que se debe seguir cuando se quiera hacer una
investigación con rigor metodológico.
En el entendido de que también hablamos de estrategias, porque una estrategia se entiende, como el mejor modo posible de
hacer aquello que se determina (objetivo), esdecir, los métodos
aplicados en cada una de las etapas y los medios materiales utilizados para llevar a cabo las técnicas de investigación que cada
investigador, de acuerdo a su objeto de estudio, utiliza para llegar
a los objetivos planteados.

Investigadora educativa en el CIECAS desde agosto de 2003; actualmente está
cursando el doctorado en ciencias administrativas en la línea deeducación en la
ESCA, Santo Tomás. Ha participado en diversos congresos nacionales de Investigación Educativa. Es autora de libros como: La investigación educativa frente
al siglo XXI y Compendio de referencias bibliográficasa para hacer investigación
educativa.
1
La planeación se distinguen dos enfoques básicos de la investigación: el orientado
a la búsqueda de mejores maneras para lograr losobjetivos y metas ya definidos
previamente (diseño de estrategias y políticas); y el que busca la definición de
objetivos alcanzables. Al primero, corresponde la investigación “tecnológica” (del
saber cómo y con qué procedimiento), y al segundo, la investigación “heurística”
(del saber hacia dónde, descubrir nuevos objetivos). Tomado de: Topete Barrera
Carlos y Otros. “La Investigación Educativa enlos ochenta, perspectiva para
los noventa. Cuaderno 21. Planeación Educativa. Estados del Conocimiento” 2°
Congreso Nacional de Investigación Educativa. México, 1993. pág. 42.
2
Pensamiento de hacer algo o idea de cómo hacerlo. Conjunto de estudios, análisis,
investigación, etc., necesarios para llevar acabo un determinado trabajo o actividad,
en él se detalla lo que se quiere hacer y suscaracterísticas generales.

*

ESPERANZA LOZOYA MEZA
Desde luego, existen varias metodologías y diferentes
estrategias para hacer investigación. El aquí presente es sólo
un planteamiento más, acorde con una investigación que
desarrollé; presento, por tanto estas sugerencias surgidas de
la propia experiencia:

un enfoque psicológico, sociológico, pedagógico, filosófico
o la combinación dealgunos.
Paso No. 3. Búsqueda de información documental.
Se refiere a la identificación de fuentes documentales
que se pueden encontrar en Internet, bibliotecas, hemerotecas, centros de información institucional o bien
en diversos eventos como son: coloquios, congresos,
talleres, seminarios, entre otros, que abordan los temas
educativos y que se considera, pueden ser útiles para el
estudiodel tema.
Entrar a la búsqueda de información en Internet es un
mundo maravilloso y muy amplio, tan amplio que, por eso
se debe tener muy claro lo que se va a investigar para no
perderse. Otro documento que se recomiendan consultar
es el ULRICH´S, este es un directorio de publicaciones
periódicas que brinda información internacional, se caracteriza por clasificar revistas, index, abstracts,...