Metodologías

Principales Reformas Educativas ocurridas en Venezuela
* Reforma Educativa de 1936
En materia educativa, el gobierno de Eleazar López Contreras traza una orientación contenida en los siguientes términos:
1.- Lucha contra el analfabetismo. Se hacía necesario el establecimiento de nuevas escuelas y la reorganización de las existentes, para lo cual el gobierno contrataría el personal docentenecesario, reorganizaría las escuelas primarias tanto urbana como rurales, dando atención a la construcción de edificios, escuelas primarias modelos, a la divulgación cultural mediante escuelas ambulantes, promovería conferencias de especialistas, bibliotecas populares, la radio; así como la protección de las iniciativas privadas que redundaran en beneficio de la educación de la mayoría de lapoblación.
2.- Educación física de la raza, mediante la creación de un instituto de educación especialmente dedicado a tal fin.
3.- Reorganización del liceo, elevando la formación adecuada para el ingreso a las universidades y escuelas técnicas.
4.- Creación del instituto pedagógico nacional, para la oportuna preparación del profesorado de los liceos.
5.- Creación de escuelas de arte y oficios,adecuadas a las necesidades de cada región.
6.- Reorganización de las dos universidades, con inclusión de facultades de ciencias económicas y sociales. Propone el estudio de un sistema que salvaguarde los intereses superiores del Estado y asegure al mismo tiempo, la autonomía de las universidades en lo concerniente a su régimen interno.
7.- Creación de un instituto politécnico, que comprenderíaescuelas de química aplicada, mecánica aplicada y minas.
8.- Ayuda a las sociedades científicas y a las conferencias científicas y educacionales.
9.- Creación de un consejo nacional de investigación, dependiente del Ministerio de Instrucción Pública, para el estudio de los grandes problemas técnicos del país.
Paralelamente, se encuentra el problema de financiamiento de la educación. En lamedida que crece la matrícula, la educación se hace más costosa, situación que se agrava con el desorden administrativo existente en el Ministerio de Educación. Con todo, puede afirmarse que se asientan las bases de un proceso de modernización. “El presupuesto para la educación inicia un aumento relativo, lento pero progresivo”.
Dentro de la reforma educativa hay dos aspectos importantes que sedeben mencionar: uno, relativo a la participación de los padres y representantes; el otro, a la preparación y actualización del docente. Respecto al primer punto, se establece que los docentes deben plantear diálogos directos con los padres y representantes; éstos deben organizarse en juntas directivas que permitan resolver situaciones inmediatas frente a cualquier problema educativo. Los padres yrepresentantes deben tener en cuenta, respecto a sus hijos o representados los siguientes hechos:
* Puntualidad en la asistencia a clases.
* Aplicación al estudio y al trabajo.
* Comunicación con los docentes
* Información al docente sobre la conducta del niño en el hogar y la calle.
A pesar de los obstáculos, básicamente por la falta de recursos, tanto humanos como materiales, sepuede afirmar que las fuerzas políticas progresistas apoyaron la instauración de un modelo democrático que fomentase no sólo la alfabetización, sino también la creación de una Universidad Autónoma. Así pues, hay quienes afirman que el general López Contreras fue un demócrata respecto a la educación, ya que algunos de los ideales educativos oficiales tienen coincidencia con los planteamientos delpartido Acción Democrática, tales como: planificación de la educación nacional, modernización de los sistemas de enseñanza, lucha contra el analfabetismo, apoyo a las escuelas rurales, a la educación secundaria, a la normalista y especial, estabilidad y mejoras salariales para el magisterio.
* Reforma Educativa de 1969
Si bien, durante los gobiernos de Acción Democrática (1959-1968), la...