METODOLOG A DE LA INVESTIGACI N PARTE 1

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN (PARTE1)
Cuestionario Diagnóstico
1. Menciona en que consiste el concepto de investigación.
2. Menciona la diferencia entre métodos empíricos y métodos científicos
3. Menciona el concepto de ciencia
4. Menciona cual es la importancia de la investigación científica en la actividad
docente
Contenidos:
Tema I: El conocimiento empírico y el conocimiento científico. Lainvestigación
científica y la educativa. Concepto. Cómo surge una investigación.
Características. Su incidencia en la calidad de la educación.
Tema II: Etapas de la investigación.
La lógica de la investigación. Sus etapas. Características y principales
resultados de cada una de ellas.
Tema III: Los paradigmas científicos de la investigación.
Introducción.
En el siguiente curso se propone unacercamiento a la investigación científica y
educativa; estamos convencidos de que puede resultarte un poco nueva
aunque no inaccesible, podrás comprender durante el desarrollo de la misma la
importancia que se le otorga a la investigación en la búsqueda de la calidad de
la educación, ya que es la vía científica para solucionar los problemas que
obstaculizan a diario la labor de maestros y estudiantesen las instituciones
educativas, si de primera instancia no comprendes muy bien algunos de los
aspectos planteados no te sientas mal, a todos en algún momento nos sucedió
lo mismo, sin embargo, a partir del trabajo sistemático y consciente y del
cumplimiento de su metodología se logra investigar y lo más importante
solucionar problemas que nos atañen a todos.
Desarrollo.
Tema I: La investigacióncientífica y educativa. Fundamentos generales.
El conocimiento empírico y el conocimiento científico. La investigación científica
y la educativa. Concepto. Cómo surge una investigación. Características. Su
incidencia en la calidad de la educación.
Nos parece oportuno antes de adentrarnos en el concepto de investigación
educativa referirnos a las dos formas que puede adoptar el conocimiento: elempírico y el científico. Veamos la siguiente tabla que nos ilustra las
características de cada uno de ellos.

Conocimiento empírico
Es aquel que el hombre adquiere en
su accionar cotidiano, en su relación
con la naturaleza, con la sociedad y
con el propio hombre, es decir, en la
relación sujeto objeto y sujeto sujeto,
lo adquiere sin proponérselo. Es un
conocimiento que se caracteriza por
serpredominantemente superficial,
sensitivo, subjetivo, no sistemático y
acrítico.
Superficial porque va a lo que se
observa, a lo superficial, a lo
fenomenológico, mientras que la
esencia subyace, sensitivo porque se
refiere a las vivencias del sujeto en su
relación con la naturaleza y con la
sociedad, subjetivo y no sistemático
porque el propio sujeto de aprendizaje
organiza los conocimientos y lo hace
demanera no sistemática, y acrítico
porque no asume una posición crítica
ni de transformación de la realidad
objeto del conocimiento.

Conocimiento científico.
Es el que el hombre busca
intencionadamente
aplicando
el
método científico, y que va dirigido a
encontrar la esencia del fenómeno u
objeto de estudio. Los conocimientos
científicos, son racionales, obtenidos
metódicamente, ciertos oprobables,
sistematizadores,
verificables
y
relativos a objetos de una misma
naturaleza.
Son
racionales
y
obtenidos
metódicamente, pues se obtienen
aplicando el método científico,
mediante razonamiento lógico, y
están conformados por sistemas
conceptuales,
hipótesis,
teorías,
leyes, definiciones, etcétera. Ciertos
o probables porque no podemos
afirmar que todos los conocimientos
científicos sean ciertos,inclusive, hoy
una teoría es cierta y en algún tiempo
deja de serlo enteramente, porque la
realidad cambia, el mundo cambia, y
es sustituida por otra. Son también
sistematizadores
porque
están
ordenados en sistemas de ideas, que
en
algunos
casos
conforman
hipótesis,
teorías
o
leyes;
verificables,
porque
de
todo
conocimiento científico tiene que ser
posible su verificación en la práctica,
tiene...