metodolog a educaci n superior

Incidencia de la Metodología de Enseñanza en el rendimiento académico de los
estudiantes
Autor: María Esthela Freire Vela
Departamento de Ciencias Humanas y Sociales; Escuela Politécnica del Ejército,
Sangolquí, Ecuador
Resumen: La Educación Superior en el Ecuador regulada por la Ley Orgánica de
Educación Superior (LOES) tiene como objetivo garantizar el acceso a la educación,
conseguir laexcelencia, la movilidad

profesional entre otros. La universidad

ecuatoriana es partícipe de este proceso en la formación de profesionales garantizando
la calidad académica, sustentada en el modelo educativo y tiene como pilares la
investigación, vinculación con la colectividad y docencia.
La docencia es considerada un eslabón fundamental en esta cadena, la tarea de enseñar
ha cambiadosignificativamente y el docente es el profesional que no solo posee el
conocimiento o la experiencia en una determinada área de conocimiento sino quién
comunica haciendo uso de una serie de recursos pedagógicos, tecnológicos y propios de
la asignatura. El uso de nuevas metodologías de enseñanza permitirá un aprendizaje
activo y significativo, que sea centrada en el estudiante, que fomente la investigación,
lacriticidad y la reflexión; es decir que aprendan a pensar en lugar que aprenda los
productos finales de la investigación científica como lo hacía la educación tradicional.
Sin embargo el uso de estas metodologías no son recientes ya que tienen sus inicios por
la década de los setenta cuando

empezaron a utilizar países como: Canadá, Estados

Unidos, Inglaterra; aplicando a proyectos en búsquedade métodos y procedimientos
para alcanzar el desarrollo de las capacidades y habilidades de los estudiantes y del
pensamiento en el aula.
El resultado de esta investigación permite identificar que los métodos y técnicas
utilizadas por los docentes en el aula sí incide en los estudiantes por lo tanto la tarea
docente es

retadora y debe propender a utilizar

nuevas formas de abordar elconocimiento como las denominadas metodologías participativas o activas.

Palabras clave: metodología de enseñanza, educación superior, formación profesional,
aprendizaje activo.
Abstract: Higher Education in Ecuador regulated by the Higher Education Law LOES
aims to ensure access to education, academic excellence, occupational mobility and
others. The Ecuadorian university is part of this process in thetraining of professionals
ensuring academic quality, based on the educational model and his pillars are research,
work with the community, teaching, etc.
Teaching is considered a vital link in this chain, the task of teaching has changed
significantly and the professor is the person who not only has professional knowledge or
experience in a particular area, he communicates using a variety ofteaching resources,
technology and owns of the course. The use of new teaching methodologies allows
active and meaningful learning, student-centered, promote research, criticality and
reflection, that student learns to think rather than learn the final products of scientific
research as traditional education did. However, the use of these methodologies are not
new, they have their beginnings in theseventies; countries like as Canada, USA,
England started to apply in projects to search new methods and procedures to achieve
the development of the skills and abilities, thinking in the classroom of the students.
The result of this research let to identify that the methods and techniques used by
professors in the classroom affects the students, therefore the teaching task is
challenging andshould promote the use new of them, such as are participatory or active
methodologies.
Key words: teaching methodology, higher education, professional training, active
learning.
I. Introducción
En la actualidad en países europeos se habla de ir hacia la sociedad del conocimiento, ya
que en un mundo globalizado la formación profesional debe permitir la movilidad de
profesionales; también se habla de...