Metodolog A Pragm Tica

METODOLOGÍA PRAGMÁTICA
El autor hace varias clasificaciones sobre los métodos de enseñanza por la forma de razonamiento por la coordinación de la materia por la concretización de la enseñanza por la actividad del alumno por la globalización de los conocimientos por la relación entre profesor y alumno y por la aceptación de lo que es enseñar
De manera suscinta, presenta varias técnicas deenseñanza: exposición, panel, discusión en grupos pequeños, reunión en corrillos, diálogos simultáneos, simposio, mesa redonda, conferencia, seminario de investigación y trabajo y dialogo. Se trata de un conjunto de técnicas activas que pueden ser aprovechadas con criterio en la escuela.
MÉTODOS Y TÉCNICAS MODERNAS EN EDUCACIÓN
En la historia se produjeron 4 grandes revoluciones:
La adopción de la palabraescrita como medio de enseñanza. Que sustituyo a la tradición oral, es decir el dialogo. En algunas culturas del oriente, el uso de la palabra escrita se utilizaba únicamente en el mundo de los negocios y en la literatura sagrada.
La aparición de las primeras escuelas. Durante ciertas épocas, la educación en algunos lugares aun es así, era una responsabilidad que recaía únicamente en la familia.En esta etapa el objetivo principal era dar una educación religiosa.
Invención de la imprenta. La difusión amplia de la palabra escrita contó con muchos opositores pero al final terminó por imponerse.
Hoy día estamos presenciando nuevas técnicas como el cine, la radio, la televisión, la instrucción programada, la inteligencia artificial y centros de recuperación de la información, entre las másdestacadas.
La característica fundamental de las tendencias modernas en el campo de la educación es la gran participación de la tecnología. La participación de esta se debe a los grandes problemas por los que atraviesa la educación en todo el mundo, tanto en países considerados como avanzados, como los que están en vías de desarrollo. Las oportunidades para la educación eran suficientes para cubrirla demanda; hace menos de dos generaciones, hoy nos enfrentamos al problema de la sobrepoblación.
Un método moderno de enseñanza no es moderno por el solo hecho de ser novedoso o de llamar la atención por el equipo que utiliza; un método de enseñanza es moderno cuando implica dentro de él la idea de cambio, es decir cuando implica un proceso de modificación constante de la conducta que se sigue.HACIA UNA METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA.
El fundamento último de todo método se encuentra en el estudio de la lógica. La sistematización del pensamiento no surge sino después de estructurar las formas del pensar, los modos de adquirir y formular conocimientos.
La metodología es una parte de la lógica, su finalidad es señalar el procedimiento para alcanzar el saber de un orden determinado deobjetos.
El conjunto de los procedimientos adecuados para lograr esos fines se llama método.
La enseñanza tiene su metodología y su técnica. Los métodos y las técnicas constituyen recursos necesarios de la enseñanza; son los medios de realización de ésta.
¿QUÉ ES EL MÉTODO DE ENSEÑANZA?
Es el conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del alumno haciadeterminados objetivos,
Todo método realiza sus operaciones mediante técnicas. Las técnicas de enseñanza, en consecuencia, son también formas de orientación de aprendizaje.
CLASIFICACIÓN GENERAL DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA.
Pueden ser clasificados tomando consideración una serie de aspectos que son:
La forma de razonamiento
Coordinación de la materia
Concretización de la enseñanza.
Sistematización de laenseñanza.
Actividades del alumno.
Globalización de los conocimientos.
Relación entre profesor y alumno.
Aceptación de lo que es enseñado.
MÉTODOS EN CUANTO A LA FORMA DE RAZONAMIENTO.
Método deductivo. El tema estudiado va de lo general a lo particular.
Método inductivo. El curso del razonamiento procede de lo particular a lo general.
Método analógico o comparativo. El razonamiento va d lo...