Metodologia Abp

LOS RETOS ABP Y EL RETO DEL TRABAJO EN EQUIPO

JUAN DANIEL RESTREPO TRUJILLO
MONICA ESPARZA CARDONA
LUIS EDUARDO PATIÑO
LIZETH JHOANA ROJAS MARIN
JULIAN JARAMILLO CANO
SARAY RODRIGUEZ REVILLA
MATILDE TOBON MAYA

Trabajo de investigación

Profesora Clara Beatriz Castro Saldarriaga
Ingeniera administrativa

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CALOMBIA
SEDE MEDELLIN
FACULTAD DE MINAS
MEDELLIN2011
CONTENIDO
Pág.
INTRODUCCIÓN 3
OBJETIVO 4
1. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS 5
1.1 ORIGEN 5
1.2 DEFINICION 5
1.3 OBJETIVOS DEL ABP 5
1.4. CARACTERISTICAS DEL ABP 6
1.5 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL ABP 7
1.5.1 VENTAJAS 7
1.5.2 DESVENTAJAS 7
1.6 RELACION DE LA METODOLOGÍA ABP CON LA TRADICIONAL 8
1.7 ROLES DESEMPEÑADOS EN LA METODOLOGÍA ABP 9
1.7.1 PROFESOR:9
1.7.2 ALUMNO: 9
1.8 PASOS PARA LA CONSTRUCCION DEL ABP 10
1.9 EVALUACIÓN CON LA METODOLOGÍA DEL ABP 11
1.9.1 DIFERENTES MODELOS DE EVALUACIÓN. 12

2. RETOS DEL TRABAJO EN EQUIPO 13
CONCLUSIONES 14
BIBLIOGRAFIA 15

INTRODUCCIÓN

Para el adecuado planteamiento y solución de un problema por medio de la realización de un proyecto se deben tener en cuenta varios aspectos loscuales serán tratados en el siguiente trabajo, tales como, la definición y uso de la metodología ABP (aprendizaje basado en problemas), el proceso por el cual se lleva a cabo una adecuada solución de un problema, las ventajas y desventajas de la metodología y cuáles son los retos principales a la hora de trabajar en equipo; en el siguiente trabajo se dará a conocer las diferencias que presenta frentea la metodología tradicional, usada anteriormente para la solución de un problema. Cuando se habla del ABP también se tienen que plantear una serie de pasos lógicos para hacer adecuado uso de este método de aprendizaje; se quiere dar a conocer la importancia de el uso adecuado de la metodología y que todos los integrantes del grupo incluido el profesor se den cuenta que los problemas son la basepara el buen planteamiento de un proyecto.
El aprendizaje basado en problemas es un proceso que se centra en el estudiante y este tiene una serie de responsabilidades para que el proyecto tenga éxito, el estudiante también tiene el deber de compartir conocimientos con sus compañeros además de adquirir nuevos, por esto en el trabajo se quiere dar una serie de pautas que permitan dominar eladecuado trabajo en equipo pero siempre empezando por el trabajo individual y así recibir beneficios grupales; por último se quiere recalcar el papel del tutor en el proceso, este además de un guía se considera un miembro más de cada grupo y es el encargado de encaminar a cada participante para que desempeñe bien su papel en el grupo. Los textos que no son de autoría propia serán citados por medio dela bibliografía.

OBJETIVO

El presente trabajo tiene como objetivo estudiar y dar a conocer la metodología ABP enfocándose en los retos que esta conlleva y en los retos del trabajo en equipo al explicar el origen, las ventajas, las desventajas, los desafíos y las diferencias que tiene con el método tradicional, también se quiere presentar la métodologia de trabajo que se va a utilizardurante el semestre, y así tratar de encaminar a los integrantes de cada grupo para que tengan claro cada una de sus responsabilidades y los roles a la hora de realizar el proyecto.

1. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

1.1 ORIGEN
El ABP surgió hace mas de 30 años en la escuela de medicina de la universidad de McMaster en Canadá, como una propuesta alternativa a la educación tradicionalcentrada en el maestro quien, en su condición de experto en determinada área de conocimiento, es el responsable de preparar los objetivos y materiales didácticos, así como determinar la secuencia de los objetivos y la evaluación de los mismos. El ABP es afín al sistema de crédito europeo que, al enfatizar el papel de alumno en el proceso de enseñanza aprendizaje, toma como referencia de asignación...