Metodologia actividad de metacognicion

Actividad de meta cognición

Durante las revoluciones los científicos ven cosas nuevas y diferentes al mirar con instrumentos familiares en lugares en los que ya habían buscado antes. Los cambiosde paradigma causan que los científicos vean el mundo de investigación con el que están comprometidos de manera diferente.
La ciencia normal es la que produce los ladrillos de la investigación estácontinuamente añadiendo al creciente edificio del conocimiento científico. Pero el desarrollo científico manifiesta innovadora y revolucionará. Los cambios revolucionarios son diferentes y bastanteproblemáticos.
La teoría de la mecánica de Newton, especialmente su segunda ley de esta clase. Los conceptos de fuerza y masa que figuran en esta ley deferían de los que eran habituales (teoría delmovimiento de Aristóteles) andes de la introducción de la ley, y la ley misma fue esencial para su definición. Un ejemplo no los proporciona la transición d la astronomía ptolemaica a la copernicana.Antes de que tuviera lugar, el Sol y la Luna eran planetas, pero la Tierra no. Después la Tierra era un planeta como Marte y Júpiter; el Sol era una estrella y la Luna era un tipi de nuevo cuerpo, unsatélite.
De un modo similar a la transición a las leyes de Newton del movimiento, esos cambios incluían no sólo cambios en las leyes de la naturaleza, sino también cambios en los criterios mediantelos que algunos términos de esas leyes se conectaban con la naturaleza.
Entonces la transición de la física de Aristóteles a la de Newton y del sistema ptolemaico al copernicano son ejemplos clarosde cambio revolucionario o cambio de paradigma.
El termino movimiento, en la forma de Aristóteles, se refiere al cambio en general, no sólo al cambio de posición de un cuerpo, que es el objetoexclusivo de la mecánica para Galileo y Newton.
En la física aristotélica, en ella se invierte la jerarquía ontológica de materia y cualidad de ha sido habitual desde la mitad del siglo XVll. En la física...