Metodologia Arq Kinder
Páginas: 36 (8756 palabras)
Publicado: 7 de junio de 2012
Territorio Municipal
Extensión:
* 155.70 km2. total
* 43.8% Área urbanizada
* 9.9% Área urbanizable
* 46.3% Área no urbanizada
Altitud:
2258 a 3650 m. sobre el nivel del mar.
Clima:
Templado, subhúmedo; con lluvias de mayo a septiembre.
Temperatura:
* 3°C 18°C (octubre a marzo)
* 6°C 32.5°C (abril a septiembre)
Orografía:
* 50% conformación accidentada (zonaoeste)
* 30% zonas planas (zona este)
* 20% lomeríos (zona central)
Hidrografía:
Seis ríos, siete presas, doce ojos de agua y tres acueductos.
Precipitación:
Promedio anual de 979.2 milímetros.
Vientos:
Vientos dominantes de Norte a Este, y en primavera de Sur a Norte.
Población:
Total: 916, 437
Hombres: 453, 399 48.5%
Mujeres: 463, 038 51.5%
INTRODUCCIÓN
El objetivo deesta publicación es el de dotar de material de apoyo a todo el profesionista involucrado en el desarrollo del niño, especialmente para aquellos que diseñan los espacios en los que se complementan las actividades infantiles fuera del ambiente hogareño.
El haber trabajado en este campo con las normas de diseño, la práctica profesional y luego de haber estudiado los diferentes sistemas operativosde diversas instituciones; nos ha llevado a la conclusión de que no puede existir una guardería-modelo, aunque si se pueden sumar los aciertos de cada uno de éstos proyectos, proponiendo áreas de cada espacio, interacciones entre ellas y sugiriendo modelos de funcionamiento válidos para todos.
Para ello incluimos en este trabajo, una serie de plantas, fachadas, croquis, plantas de detalle,mobiliario y algunas fotografías, de algunos de los proyectos que hemos realizado, aclarando que cada uno de ellos ha tenido restricciones muy particulares, por lo que cada solución arquitectónica se tuvo que ajustar a cada caso, lo que hace que todas sean diferentes.
Para lograr este trabajo consideramos todos los aspectos involucrados en el buen funcionamiento y seguridad de una guardería, asícomo también características de los usuarios y sistemas operativos, diseños de espacios, instalaciones, mobiliario y equipo.
El efecto que la guardería ha realizado sobre la comunidad, se ha discutido mucho y existen opiniones que consideran que la guardería al ser la continuación del hogar, deberá asemejarse a éste, por lo que tendríamos que analizar todas las variables que existen en el país ycada sector socioeconómico con lo que obtendríamos como resultado varios modelos de guarderías.
Sin embargo, la experiencia existente hasta hoy parece ser que en general, en las guarderías del estado los niños están mejor alimentados, con mayores cuidados y con mejores condiciones de vida que en su propio hogar, por lo que a lo mejor en lugar de hacerlos vivir como en su casa, los deberíamosconvertir en agentes del cambio que se debe de generar en sus hogares. Por otra parte, no cabe duda que los niños aprenden a socializarse mejor en un ambiente de una guardería, que en su propia casa, y que el contacto con otros niños los hace compartir un mundo de iguales en lugar de estar incrustados en un ambiente de adultos, ajenos a sus intereses.
En el caso de los sistemas operativos, cabetambién hablar de dos tendencias: una, la de llevar un sistema acorde con la sociedad en el aspecto de costumbres, tradiciones, etc., (como usar servicios separados para niños y niñas o como emplear juegos aptos para niñas y los propios para niños) y, por otra parte, otros creen que la guardería solamente debe ajustarse a los usos y costumbres de la sociedad.
Sin tomar posición respecto a estastendencias, desde el punto de vista del diseño y dimensiones de espacios, el proyecto de una guardería debe ser simplemente el resultado de estudios de áreas, donde se desarrollan actividades vitales de un grupo de niños, para los que debe crearse un mundo propio en el cual se desarrolle armónicamente.
3. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD Y PROCESOS OPERATIVOS
3.1.-EL USUARIO
Desde el punto de...
Extensión:
* 155.70 km2. total
* 43.8% Área urbanizada
* 9.9% Área urbanizable
* 46.3% Área no urbanizada
Altitud:
2258 a 3650 m. sobre el nivel del mar.
Clima:
Templado, subhúmedo; con lluvias de mayo a septiembre.
Temperatura:
* 3°C 18°C (octubre a marzo)
* 6°C 32.5°C (abril a septiembre)
Orografía:
* 50% conformación accidentada (zonaoeste)
* 30% zonas planas (zona este)
* 20% lomeríos (zona central)
Hidrografía:
Seis ríos, siete presas, doce ojos de agua y tres acueductos.
Precipitación:
Promedio anual de 979.2 milímetros.
Vientos:
Vientos dominantes de Norte a Este, y en primavera de Sur a Norte.
Población:
Total: 916, 437
Hombres: 453, 399 48.5%
Mujeres: 463, 038 51.5%
INTRODUCCIÓN
El objetivo deesta publicación es el de dotar de material de apoyo a todo el profesionista involucrado en el desarrollo del niño, especialmente para aquellos que diseñan los espacios en los que se complementan las actividades infantiles fuera del ambiente hogareño.
El haber trabajado en este campo con las normas de diseño, la práctica profesional y luego de haber estudiado los diferentes sistemas operativosde diversas instituciones; nos ha llevado a la conclusión de que no puede existir una guardería-modelo, aunque si se pueden sumar los aciertos de cada uno de éstos proyectos, proponiendo áreas de cada espacio, interacciones entre ellas y sugiriendo modelos de funcionamiento válidos para todos.
Para ello incluimos en este trabajo, una serie de plantas, fachadas, croquis, plantas de detalle,mobiliario y algunas fotografías, de algunos de los proyectos que hemos realizado, aclarando que cada uno de ellos ha tenido restricciones muy particulares, por lo que cada solución arquitectónica se tuvo que ajustar a cada caso, lo que hace que todas sean diferentes.
Para lograr este trabajo consideramos todos los aspectos involucrados en el buen funcionamiento y seguridad de una guardería, asícomo también características de los usuarios y sistemas operativos, diseños de espacios, instalaciones, mobiliario y equipo.
El efecto que la guardería ha realizado sobre la comunidad, se ha discutido mucho y existen opiniones que consideran que la guardería al ser la continuación del hogar, deberá asemejarse a éste, por lo que tendríamos que analizar todas las variables que existen en el país ycada sector socioeconómico con lo que obtendríamos como resultado varios modelos de guarderías.
Sin embargo, la experiencia existente hasta hoy parece ser que en general, en las guarderías del estado los niños están mejor alimentados, con mayores cuidados y con mejores condiciones de vida que en su propio hogar, por lo que a lo mejor en lugar de hacerlos vivir como en su casa, los deberíamosconvertir en agentes del cambio que se debe de generar en sus hogares. Por otra parte, no cabe duda que los niños aprenden a socializarse mejor en un ambiente de una guardería, que en su propia casa, y que el contacto con otros niños los hace compartir un mundo de iguales en lugar de estar incrustados en un ambiente de adultos, ajenos a sus intereses.
En el caso de los sistemas operativos, cabetambién hablar de dos tendencias: una, la de llevar un sistema acorde con la sociedad en el aspecto de costumbres, tradiciones, etc., (como usar servicios separados para niños y niñas o como emplear juegos aptos para niñas y los propios para niños) y, por otra parte, otros creen que la guardería solamente debe ajustarse a los usos y costumbres de la sociedad.
Sin tomar posición respecto a estastendencias, desde el punto de vista del diseño y dimensiones de espacios, el proyecto de una guardería debe ser simplemente el resultado de estudios de áreas, donde se desarrollan actividades vitales de un grupo de niños, para los que debe crearse un mundo propio en el cual se desarrolle armónicamente.
3. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD Y PROCESOS OPERATIVOS
3.1.-EL USUARIO
Desde el punto de...
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