Metodologia Ciencias Sociales

APORTES TEORICOS METOLOGICOS PARA LA ENSEÑANZA
DE LAS CIENCIA SOCIALES

* INTRODUCCION
“Papá explícame para qué sirve la Historia”, es la introducción a un clásico libro del Historiador francés M. Bloch –Apología de la Historia- esto bien podría ser lo que los niños y jóvenes plantean hoy.
La Historia tiene importancia para la ubicación de nuestra identidad, de nuestra memoria y de todotipo de futuro. Cuando miramos a nuestro alrededor siempre hay cerca de nosotros un trozo de historia: el nacimiento de un hijo, una foto de casamiento, etc., nuestra vida està llena de historias las cuales pasaron en un tiempo y espacio.
En el ámbito educativo el pasado, la historia se convierte en base y cimiento de cuanto tenemos, somos y queremos. Esto està dado en el recordatorio de lasfiestas patrias, héroes nacionales, revoluciones y guerras, proezas de individuos o de grupos transitan por la vida de un país en la versión cíclica del tiempo histórico y terminan por ordenar los periodos de nuestra existencia como país.
Pues bien hasta aquí tenemos una primera respuesta al interrogante para qué sirve la Historia, para comprender y explicar el presente con miras a un mejor futuro.Otra pregunta que podemos hacernos es qué es la Historia. Hay mucha bibliografía al respecto que la define una de ellas dice: “la historia es […] la “cualidad temporal, que tiene todo lo que existe y también, en consecuencia, la manifestación empírica- es decir que puede ser observada- de tal temporalidad…[…]”(Arostegui,J.1995,p. 154)
* ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA HISTORIA
Los elementosconstitutivos de la Historia son:
1. TIEMPO: podríamos decir que es un parámetro para realizar o unir diferentes hechos o acontecimientos históricos, entendiendo por esto lo sucedido en diferentes fechas y lugares o diferentes personas en todas las aéreas de la vida.
2. ESPACIO: otro parámetro fundamental de la Historia es la Geografía por que es donde se desarrollan los hechos históricospor tal motivo la Geografía se convierte en aspecto central en todo el acontecer histórico.
3. SUJETOS: La Historia se considera parte de las ciencias sociales o humanas por que estudia al hombre y su especificidad en la dimensión tiempo. Los sujetos de ella pueden ser individuales o colectivos.

* PASOS PARA LA INVESTIGACION EN HISTORIA
Como docentes debemos educar a los alumnos enactitudes científicas , queremos que se pregunten sobre los hechos, que busquen y apliquen los métodos o herramientas para encontrar las respuestas.
La investigación escolar ni implica que el educando vaya a construir un conocimiento “nuevo” para el docente o historiador, pero sí para el o los otros alumnos.
1. ¿QUE PASOS DEBE SEGUIR EL DOCENTE?
a-Presentar el tema a investigar: motivar alos alumnos a descubrir y conocer la investigación en historia. Presentar la situación problemática que sierva como propuesta de trabajo para el alumno. El docente puede formular algunas preguntas básica que permitan que el alumno se interese por el tema, para ello se debe tener en cuenta los saberes previos de los alumnos.
b-Dar a conocer claramente las consignas para el trabajo: en quéconsiste, tiempo disponible, normas de trabajo, etc.
c-Orientar la búsqueda de información que realizara el alumno: implica ayudarlos a plantearse
* ¿Dónde buscar la información?
* ¿Qué buscar?
* ¿Qué datos, información etc., pueden extraerse de fuentes y bibliografías?
* ¿Cómo hacerlo? Aplicando distintas técnicas de recopilación de datos: observación, análisisde documentos históricos escritos, análisis de imágenes, análisis de mapas, entrevistas, fichaje de la información.
* ¿Cómo registrar la información obtenida?
d-Guiar y supervisar el análisis de la información y el informe que elabore el alumno: el educador debe proporcionar que el alumno pueda, entre otras cosas:
a) Comparar datos, acontecimientos, interpretaciones.
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