Metodologia cientifica

La educación científica, y por qué no , la enseñanza científica, de la cual hizo referencia como arista de su vida el Maestro ,recordemos su cita..," Que la enseñanza científica vaya, como la savia en los árboles , de la raíz al tope de la educación pública. Que la enseñanza elemental sea elementalmente científica; que en vez de la historia de Josué, se enseñe la formación de la tierra…", es unaherencia que se transmite a través de la propia actividad científica que nutre un sistema de producción intelectual (aquí un nuevo término muy de nuestras profesiones…SISTEMA…) que debe estar al alcance de todos. La Ciencia, se ha dicho es un hecho histórico que implica un proceso intencional y sistemático de producción de conocimientos o saberes, pero es importante destacar que la Ciencia estambién un "producto", el resultado de la actividad científica. La investigación debe ser capaz de producir un conocimiento nuevo respecto a un área o un fenómeno, sistematizándolo en relación con lo que ya se sabe de él.

La Investigación Científica es una actividad humana con propósitos esencialmente cognoscitivos, pudiendo variar desde la obtención propia del conocimiento hasta la solución delproblema. Es un tipo de investigación sistemática, controlada, empírica y crítica de proposiciones hipotéticas sobre las presuntas relaciones entre fenómenos naturales y sociales que tienen como objetivo ampliar los conocimientos científicos y desarrollar nuevas teorías.

Ninguna investigación surge aisladamente, es necesario estar informado de lo que se ha hecho en el terreno en que se pretendeinvestigar, lo cual nos permite conformar un marco teórico de calidad.

IMPORTANTE.

Fig.1 Componentes del proceso de investigación

Por tanto la triada antes vista (Conocimiento-Práctica-Ciencia) no entra en contradicción con la que se expone en la figura 1 ,que expone otra muy relacionada Teoría-Problema- Metodología, está triada se sustenta en la Práctica Histórico –Social y que en labibliografía fundamental aparece un nuevo estadio del desarrollo teórico-práctico como lo es la Gestión de la Innovación en la actualidad se trabaja este tema utilizando el libro con ese mismo nombre del Dr. Rodolfo Faloh (2007) Editorial Academia CIGET y también se puede consultar el libro "Ciencia, Tecnología y Sociedad. Hacía un desarrollo sostenible en le Era de la Globalización" de Fidel CastroDíaz-Balart (2004) editorial Científico –Técnica. Ambos autores caracterizan la triada Teoría- Problema – Metodología como las verdaderas razones que determinan la Gestión del Conocimiento que implican una actitud cognoscitiva a lo que denominamos también con un enfoque integral Capital Intelectual , hoy tan necesario para todos los campos del saber.

Siguiendo el razonamiento expuesto en elFigura 1 deseamos intercambiar con la frase … Cualquiera que sea la corriente filosófica y metodológica que el investigador adopte… se puede concretar que será válido siempre en la investigación, determinados niveles de la Gestión del Conocimiento , tener en cuenta las creencias, actitudes ,acciones, valores y conocimientos ( en la amplia definición de la palabra) y están dirigidos en cualquierciencia, por un cuerpo conceptual y categorial. Lograr la aspiración de un correcto resultado, que sea convenientemente socializado y aplicado en la práctica, es preciso contar entonces con una adecuada integración en la ciencia, a través de la utilización de redes de colaboración, diseños de interfaces, utilización de expertos, información y "capital ".

¿Pero que entendemos entonces por Ciencia?Los precursores del materialismo dialéctico e histórico nos plantean que la ciencia es el sistema de conocimientos sobre la naturaleza, la sociedad y el pensamiento acumulados en el curso de la Historia, desde lo más rudimentario hasta lo actual. Trata de descubrir las leyes objetivas de los fenómenos y de hallar la explicación de ellos. Tal definición sin dudas es completa y refleja una actitud...