METODOLOGIA CRIS

TEMA:
BULLYING INFANTIL

MATERIA:
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
MAESTRO:

INTEGRANTES DEL EQUIPO:
CRISTIAN ALVAREZ JACOME
Yuliana Itzel
Alfredo Raúl
FECHA DE ENTREGA:
30 DE JUNIO DEL 2015








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INDICE
NOMBRE PÁGINA

HOJA DE PRESENTACION……………………… 1
INDICE………………………….……………………… 2INTRODUCCION.……………………………………. 3











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INTRODUCCION:


Lo primero que un padre debe saber sobre la violencia entre niños, conocida en inglés como bullying es que no es cosa de niños, sino un problema grave de salud, especialmente en las escuelas, como lo indica la Organización Mundial de la Salud. Estotiene causa por la falta de comunicación y hay muchas razones por el cual pasa esta situación pero no hay alguien que haga algo por el problema pero daremos mediante este proyecto algo iniciativo y propondremos unas sugerencias para poder proporcionar unas ideas y se pueda visualizar con mejor punto de vista.

Daremos a conocer los daños que realiza estos actos y también como se puede realizar yque a donde se puede adquirir ayuda profesional y que pasos a seguir.
También se explicara con detalle cada acto de este tema.















MARCO CONCEPTUAL












Marco conceptual
















MARCO TEORICO











Marco teórico
ANTECEDENTES
Internacionales
Abramovay (2003) estima que "laviolencia entre pares toma relevancia recién, al igual que en toda la región tras los años 90.", llegando a la conclusión que el Bullying no es un tema actual, sino que viene de años atrás donde también se recurría a la violencia, solo que no era denominado como en la actualidad.
Moreno, Vacas y Roa (2006) realizaron un estudio sobre Victimización escolar y clima socio-familiar, encontrando que "El3.15% era victimizador y el 24.65% era victimizado. Los niños menores de 12 años eran los más victimiza dores y victimizados. Además encontraron que cuando la vida familiar se rige por estrechas reglas, o las familias son conflictivas, el trato percibido, tanto de la familia como en la escuela, por los niños y adolescentes, es deficiente, además de aumentar la probabilidad de comportamientos socialesdesadaptados por parte de los hijos.", este estudio demuestra que la familia cumple un rol trascendental en la formación de futuras personas agresivas o pasivas.
En los estudios realizados por Estévez, Murgui, Moreno, y Musito (2007) sobre estilos de comunicación familiar, actitud hacia la autoridad institucional y conducta violenta del adolescente en la escuela, en una muestra de 1,049 escolaresde ambos sexos postularon que existe "Una estrecha asociación entre la comunicación negativa con el padre y la conducta violenta en la adolescencia. También encontraron que existe una influencia indirecta del padre, la madre y el profesor en el comportamiento violento del hijo-alumno, fundamentalmente a través de su efecto en el auto concepto familiar y escolar."
Nacionales
Amenilla, Oliveros yBarrientos (2009) realizaron un estudio sobre factores de riesgo de violencia escolar (bullying) severa en colegios privados de tres zonas de la sierra del Perú. Con una muestra de 736 alumnos, entre quinto de primaria y quinto de secundaria de Ayacucho, Cusco y Huancavelica, encontrando" A 37 alumnos portadores de bullying severo asociado a múltiples factores de riesgo."Marco teórico

Oliveros, Figueroa, Mayorga, Cano, Quispe y Barrientos (2009) realizaron un estudio sobre la Intimidación en colegios estatales de secundaria del Perú. Los resultados evidenciaron que "La incidencia de intimidación tuvo un promedio de 50,7%. Las variables asociadas fueron apodos, golpes, falta de comunicación, llamar homosexual, defectos físicos, obligar a hacer cosas que no se...