Metodologia De Investigacion

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
MISION SUCRE
ALDEA UNIVERSITARIA LIBERTADOR BOLIVAR.
SAN FELIX-ESTADO BOLIVAR

DESARROLLAR ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA REFORZAR LA EXPRESION PLASTICA EN LOS

Prof. Bachiller:
Rocelys Millán Suhei Solórzano

Ciudad Guayana, Enero del 2012

INTRODUCCION

Para incorporar laparticipación directa de la familia, a través de modalidades alternas de educación y así poder consolidar las capacidades básicas y la construcción de conocimientos integrales y significativos de los niños y niñas para poder crear, y fortalecer sus conocimientos, he integrar una identidad propia, atreves de un aprendizaje natural.
La expresión plástica en los niños y niñas, juega un papelsignificativo en su aprendizaje ya que son estimulados, a una forma de expresión y comunicación según sea, sus vivencias y pensamientos ya que atreves del dibujo plasma cada una de ella, mediante de sus expresiones verbales.


FASE I
Diagnostico de la situación actual.
Se considera el juego como aquel conjunto de operaciones coexistentes e de interacción en un momento dado por las que unsujeto o grupo en situación logran satisfacer sus necesidades, transformando objetos y hechos de la realidad y de la fantasía. Esta conducta, para su realización, necesita del más alto grado de libertad interna y externa con respecto a la persona o grupo que la ejecute.
La expresión plástica en el niño se da en tres aspectos importante el cual el docente juega un papel significativo dentro delproceso aprendizaje ya que estimula, motiva al niño en este medio de expresión y comunicación de sus vivencias, un lenguaje del pensamiento. La expresión se vincula a su desarrollo y a su cambio. Por medio del dibujo el niño cuenta, informa sus impresiones de los objetos a veces de forma más clara que verbalmente.
Un proceso en el que toma diversos elementos de la experiencia y les otorgaun nuevo significado. Los transforma. Entonces cada experiencia significativa le aportará nuevos datos que serán vivenciados. Estas experiencias irán modificando sus esquemas y enriqueciéndolos. Es aquí donde el arte interviene para contribuir al desarrollo, ya que se producirá aprendizaje en la interacción del niño y el ambiente.
Una actividad lúdica donde las actividades gráfico plásticasrepresentan un juego, estimulan el desarrollo motriz y se convierten en acciones útiles para la enseñanza de otros conocimientos. En ellas intervienen sensaciones, percepciones, y el pensamiento.
Analizados estos aspectos se puede comprender por qué el arte o la expresión plástica se convierten en una actividad con un rol potencial en la educación de los niños. Sin embargo a partir de lassignificaciones y lo que representa la expresión infantil, como padres y docentes es necesario tener en cuenta las distintas evoluciones o etapas de la expresión y evolución del niño y niña ya que reforzar estas actividades desarrolla en el niño potencialidades en la escritura.
CUADRO DE LA COYUNTURA SOCIO EDUCATIVA

Ámbito geohistórico en la familia
A raíz de la caída de Marcos Pérez Jiménez, laempresa italiana inocente de milano, empieza a construir en los terrenos del hato matanza, un complejo en consecuencia de los primeros aliados de inmigrantes, a la región de san Félix, para ese entonces en el año 1960 la gente se fue acercando a las dos riveras del rio, que no pasaban de cuarenta(40) años en un sector que lleva por nombre dalla costa que ocupaban parte de los terrenos de unhato llamado como su propietario: Montimeo Madrid.
Los grupos de personas que venían de los estados Nueva Esparta, sucre, Monagas, iniciaron con los primeros fundadores adyacentes a la calle principal del sector en el año 1962 un grupo de vecinos se reunieron para darle nombre, a la floreciente comunidad es cuando Ricardo García (ya fallecido) dijo espontáneamente “será sabana de piedra”, porque...