Metodologia De La Educacion

UNIVERSIDAD DE LAS NACIONES







RESUMEN DE LA ANTOLOGÍA DE LA MATERIA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I







DR. ARTURO MATTIELLO CANALES.
DR. FCO. JAVIER ROCHA GONZÁLEZ.







PRESENTA:

LIC. MIGUEL ANGEL ACOSTA CASTILLO
MAESTRIA EN EDUCACION Y COMUNICACION
INDICE

CAPITULO I
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA, EPISTEMOLOGÍA, METODOLOGÍA………… 3

CAPITULO IIEVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO ……………………………… 4

CAPITULO III
MÉTODO Y METODOLOGÍA……………………………………………………… 8

CAPITULO IV
REGISTRO DE LA INFORMACIÓN. MODELOS DE FICHAS…………………9

CAPITULO V
MARCO TEÓRICO ………………………………………………………………….10

CAPITULO VI
MARCO TEÓRICO ………………………………………………………………….14

CAPITULO VII
LAS VARIABLES……………………………………………………………………15
7.1 EL DISEÑO DE LAINVESTIGACION………………………………………..17
7.2 DISEÑOS BIBLIOGRÁFICOS……………………………………………….17
7.3 EL DISEÑO CONCRETO DE LA INVESTIGACIÓN………………………..17
7.5 EL MUESTREO ………………………………………………………………..18

CAPITULO VIII
INDICADORES E ÍNDICES………………………………………………………..21

CAPITULO IX
RECOLECCIÓN DE LOS DATOS………………………………………………..25

CAPITULO X
LA ENTREVISTA……………………………………………………………….....28
BIOGRAFIA…………………………………………………………………………34










CAPITULO IFILOSOFÍA DE LA CIENCIA, EPISTEMOLOGÍA, METODOLOGÍA


Muchos autores franceses e ingleses utilizan el término epistemología para designar a la "teoría del conocimiento" o "gnoseología", es decir, un sector de la filosofía que examina el problema del conocimiento en general: el ordinario, el filosófico, el científico, etc. el término epistemología es empleado en un sentido más restringido, referidoexclusivamente a los problemas del conocimiento científico, tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención y los criterios con los cuales se lo justifica o invalida. La epistemología es, entonces, el estudio de las condiciones de producción y validación del conocimiento científico.

La epistemología es una actividad crítica que se dirige a todo elcampo de la ciencia.

Estrechamente vinculada con la epistemología, se halla la filosofía de la ciencia, que algunos autores identifican con aquella. Sin embargo, no es conveniente hacerlo así, porque la filosofía de la ciencia, como la filosofía en general, abarca muchos problemas que no son estrictamente epistemológicos. Un problema filosófico sería, por ejemplo, tratar de decidir si la realidadobjetiva existe o es una ilusión de los sentidos.

Los presupuestos filosóficos que existen en la ciencia influirían de un modo esencial en la adopción de éste o aquél método epistemológico. De manera que el término "filosofía de la ciencia" es más amplio que el término "epistemología", y ésta sería tal vez una disciplina independiente de aquella, si bien las conexiones entre ambas y laspresuposiciones epistemológicas constituyen de por sí un asunto de interés filosófico.


Una tercera palabra, la metodología, suele ser confundida con la epistemología. En general, el metodólogo no pone en tela de juicio el conocimiento ya obtenido y aceptado por la comunidad científica. Su problema es la búsqueda de estrategias para incrementar el conocimiento. Por ejemplo, está fuera de discusiónpara el metodólogo la importancia de la estadística, pues ésta constituye un camino posible para obtener, a partir de datos y muestras, nuevas hipótesis. En cambio, el epistemólogo podría formularse, a modo de problema, la pregunta por el pretendido valor atribuido a datos y muestras.






CAPITULO II
EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO

Desarrollo del pensamiento científico.

Laciencia es un conjunto de conocimiento comprobados y sistematizados, obtenidos mediante el concurso de métodos lógicos, rigurosamente aplicados. Estos conocimientos se presentan organizados y distribuidos en las diversas ramas del saber.
El conjunto de aprehensiones por medio de los sentidos, el discurrir rudimentario, la búsqueda de satisfactores a sus necesidades,...