Metodologia De La Enseñanza Musical

1.- METODOLOGÍA EN LA ENSEÑANZA MUSICAL:

A.E: Motivación y actitud del maestro.
Desarrollo de contenidos.-
El nivel del grupo irá elevándose
Es conveniente fragmentar las actividades.
A.P Trabajar “canciones en eco” e imitación
Revisar lo aprendido El recurso “preg / respu”
El método Kodàly Los alumnos deben escuchar
“elementos sorpresa”.
Objetivos
caractécnico-interpretativas del instrumento.
capacidad de aprendizaje e independencia
Desarrollar técnica, creatividad a su nivel.
Tener propios criterios interpretativos.
Desarrollar métodos y estrategias de estudio.
Conocer, interpretar y valorar el repertorio.
Creación e interpretación pública.
música medio para una comunicación artística
3.- EL DESARROLLO RÍTMICO
- 1 año: balanceo y los movimientosondulares
- 2 años y medio: actividades de imit y creación.
- 3 años: momento de trabajar la lateralidad.
- 3-5 años. más el juego imaginativo.
- 5 años. sincronización de sus mov con música
- 6 años. sincronizar las extre inferiores y superiores.
dificultad de mant el pulso invariable y constante.
- A los 7 años. La coordinación puede perfecta.
- A los 8 años. Desarrollo de capmotrices
expresión corporal. Compre métrica musical, la
escritura rítmica, la altura de los son y los cambios
de compás.
- A los 9 años. Desarrollo de la capacidad polirrítmica.
-En las actividades motrices es importante adaptarse
al pulso musical natural (en los niños entre 84 y 100
negras por minuto). Tener en cuenta la sincronización
senso-motora.Ésta hace posible que nuestro movicoincida
con unas pautas sonoras fijas y estables. Es necesario
que exista a nivel perceptivo, un sistema de anticipación
que le permita al niño prever el momento en que se va
a producir el sonido .
-En cuanto a la reproducción de formulas rítmicas,
factores como la discriminación auditiva y la percepción
de la forma musical. es necesario una madurez en la
asociación, reacción ycoordinación psicomotriz y senso-
motora. La longitud de fórmulas rítmicas variará con la edad
A partir de los seis años se puede añadir “ostinatos”,

4.- LOS PARÁMETROS MUSICALES
Para detectar la forma de percibir los parámetros
musicales se basan en el dominio de la conservación
de escuchar, retener y poder reproducir lo escuchado.
A los 5 años el niño reconoce una canción concambios, no puede detectar cuales son.
En cuanto a la armonía, a los 7 años cuando se capta
dos voces simultáneas diferentes.
Entre los 6 y 12 años se desarrolla la conciencia reflexiva
de las estructuras musicales.
4.1.- Compresión melódica: Desarrollada a medida que se
enriquece la experiencia musical. Se perciben y recuerdan
mejor las melodías que integran su bagaje cultural, provocanreaciones afectivo-emocionales.
En cuanto a la discriminación de alturas, va progresando de
7 a 14 años
4.2.- Reconocimiento de la tonalidad: 8 años, reconocen la
diferencia entre tónica (I) y dominante (V), y captan la
función de la cadencia perfecta (V – I). 9 años pueden
seleccionar la tónica (I) como nota final más apropiada.

6.- FUNDAMENTOS DIDÁCTICOS DEL MÉTODO ORFF
escuelaprimaria ideas y material para la educación musical.
La escuela mundo desarrolla sus sentidos y aprende.
La pedagogía de Orff está basada en la actividad
contando con ritmo, melodía, armonía y timbre,
resultando una música sencilla, unidad junto con el leng y el mov.
base la triple actividad de la “palabra”, el “sonido” y el “movimiento”.
Forma mediante el juego y la improvisación deritmos y melodías.
Objetivos:
Desarrollar la inteligencia y ejercitar las posibilidades motrices.
Lograr la participación activa de los niños.
Contenidos:
Ritmos del propio lenguaje: entonación de ritmos
Ritmos y movimientos corporales adecuados o relativos al texto.
Ritmos para percusión de sonidos determinados o indeterminados.
Lenguaje y cantos de ecos, “ostinatos” y cánones melódicos....