metodologia de la Ense anza de Edu Fis
Páginas: 59 (14615 palabras)
Publicado: 8 de mayo de 2015
INTRODUCCIÓN
Siempre que se realiza o intenta realizar intencionalmente alguna actividad, es preciso saber como ha de llevarse a cabo. La indicación del camino aporta el modo de hacer una actividad.
El método aporta a la enseñanza de un modo general las líneas fundamentalmente para llevarlas a cabo, y de un modo particular facilitar la forma específica de ajustarla a las características decada tipo de enseñanza. Método, etimológicamente proviene de dos voces griegas: Meta, fin y Odos, camino. De este modo, método significa el camino que hay que seguir para llegar a un fin.
Diversos autores han definido en forma diferente esta concepción, pero todos coinciden en que el método significa el modo conciente de proceder para obtener algún fin.
Luis Hernández Ruiz, dice que losmétodos implican las ideas de dirección y ordenación. El método se refiere siempre al orden que se sigue en la investigación, sistematización general de los conocimientos y, por último el programa de enseñanza.
Mariano Giraldes, define métodos como la suma planificada de procedimientos para alcanzar una meta determinada. Moacyr Daiuto la define como el conjunto de procedimientos convenientementeordenados para conseguir una finalidad.
Según MCD. de Marazzo: Método es la organización racional de recursos y procedimientos a partir de una determinada realidad para obtener un objetivo con la máxima eficacia.
Según Schmieder: Método es una reunión organizada de medidas didácticas que se fundan sobre conocimientos psicológicos claros, seguros, completos y sobre leyes lógicas y que realizadascon habilidad de artista, alcanzan sin rodeo el fin didáctico previamente fijado.
Según Lesgaf: Dice, el método soy yo, lo que significa que el profesor debe aplicar en una forma creadora los métodos y no según el molde establecido.
De las diferentes definiciones dadas es necesario destacar la siguiente: Método es la organización racional de recursos y procedimientos a partir de una determinadarealidad para lograr un objetivo con la máxima eficiencia.
El método de educación física podría resumirse: como un acercamiento racional y secuencial entre lo planeado y realizado en la clase, para obtener el aprendizaje en el alumno.
A su vez se puede indicar que según la utilización que el profesor le de al método en su trabajo éste puede transformarse en una técnica.
Si una técnica esutilizada continuamente por un profesor, esta a su vez se transformará en método de trabajo para él.
Un método no es rígido, es algo propio e individual de cada profesor para enseñar los contenidos.
FACTORES PARA LA SELECCIÓN DEL MÉTODO
1. La filosofía del profesor, habilidad y personalidad.
2. Facilidades y habilidades del grupo (recursos humanos, implementos y ayuda del aprendizaje).
3.Naturaleza de la actividad (requisitos particulares)
4. Antecedentes del estudiante (habilidad y conocimientos del estudiante).
5. Objetivos del Programa de Educación Física y actividades especificadas.
6. Naturaleza de la escuela local.
7. Filosofía de la comunidad y necesidades.
8. Política del Departamento de Educación Física.
9. Teoría del educando y teoría del aprendizaje.
10. Experienciasprevias con estudiantes.
11. Tipo de evaluación utilizado.
12. Bienestar de los estudiantes (seguridad).
13. Tipos de técnicas en la que el profesor sea experto.
“La selección y énfasis de cualquier método deberá defenderse en base a que y como debe ser prendido en mejor forma un movimiento particular, destreza o entrenamiento.”
MÉTODOS DE APRENDIZAJE
Desde el punto de vista del aprendizaje de losmovimientos humanos (es un criterio de clasificación), se pueden distinguir tres métodos que en realidad no constituyen METODOS, tal como se entiende aquí el término, sino más bien postulados que han servido de base a los métodos de enseñanza. (Trujillo, 1980).
Un postulado básico no demostrable en sí mismo, pero que es aceptado como verdadero. Esto puede demostrarlo sus puntos de partida; lo...
Siempre que se realiza o intenta realizar intencionalmente alguna actividad, es preciso saber como ha de llevarse a cabo. La indicación del camino aporta el modo de hacer una actividad.
El método aporta a la enseñanza de un modo general las líneas fundamentalmente para llevarlas a cabo, y de un modo particular facilitar la forma específica de ajustarla a las características decada tipo de enseñanza. Método, etimológicamente proviene de dos voces griegas: Meta, fin y Odos, camino. De este modo, método significa el camino que hay que seguir para llegar a un fin.
Diversos autores han definido en forma diferente esta concepción, pero todos coinciden en que el método significa el modo conciente de proceder para obtener algún fin.
Luis Hernández Ruiz, dice que losmétodos implican las ideas de dirección y ordenación. El método se refiere siempre al orden que se sigue en la investigación, sistematización general de los conocimientos y, por último el programa de enseñanza.
Mariano Giraldes, define métodos como la suma planificada de procedimientos para alcanzar una meta determinada. Moacyr Daiuto la define como el conjunto de procedimientos convenientementeordenados para conseguir una finalidad.
Según MCD. de Marazzo: Método es la organización racional de recursos y procedimientos a partir de una determinada realidad para obtener un objetivo con la máxima eficacia.
Según Schmieder: Método es una reunión organizada de medidas didácticas que se fundan sobre conocimientos psicológicos claros, seguros, completos y sobre leyes lógicas y que realizadascon habilidad de artista, alcanzan sin rodeo el fin didáctico previamente fijado.
Según Lesgaf: Dice, el método soy yo, lo que significa que el profesor debe aplicar en una forma creadora los métodos y no según el molde establecido.
De las diferentes definiciones dadas es necesario destacar la siguiente: Método es la organización racional de recursos y procedimientos a partir de una determinadarealidad para lograr un objetivo con la máxima eficiencia.
El método de educación física podría resumirse: como un acercamiento racional y secuencial entre lo planeado y realizado en la clase, para obtener el aprendizaje en el alumno.
A su vez se puede indicar que según la utilización que el profesor le de al método en su trabajo éste puede transformarse en una técnica.
Si una técnica esutilizada continuamente por un profesor, esta a su vez se transformará en método de trabajo para él.
Un método no es rígido, es algo propio e individual de cada profesor para enseñar los contenidos.
FACTORES PARA LA SELECCIÓN DEL MÉTODO
1. La filosofía del profesor, habilidad y personalidad.
2. Facilidades y habilidades del grupo (recursos humanos, implementos y ayuda del aprendizaje).
3.Naturaleza de la actividad (requisitos particulares)
4. Antecedentes del estudiante (habilidad y conocimientos del estudiante).
5. Objetivos del Programa de Educación Física y actividades especificadas.
6. Naturaleza de la escuela local.
7. Filosofía de la comunidad y necesidades.
8. Política del Departamento de Educación Física.
9. Teoría del educando y teoría del aprendizaje.
10. Experienciasprevias con estudiantes.
11. Tipo de evaluación utilizado.
12. Bienestar de los estudiantes (seguridad).
13. Tipos de técnicas en la que el profesor sea experto.
“La selección y énfasis de cualquier método deberá defenderse en base a que y como debe ser prendido en mejor forma un movimiento particular, destreza o entrenamiento.”
MÉTODOS DE APRENDIZAJE
Desde el punto de vista del aprendizaje de losmovimientos humanos (es un criterio de clasificación), se pueden distinguir tres métodos que en realidad no constituyen METODOS, tal como se entiende aquí el término, sino más bien postulados que han servido de base a los métodos de enseñanza. (Trujillo, 1980).
Un postulado básico no demostrable en sí mismo, pero que es aceptado como verdadero. Esto puede demostrarlo sus puntos de partida; lo...
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