Metodologia De La Enseñanaza Para Educacion Sexual

Metodología de la enseñanza de la Educación Sexual
JUGANDO ABORDAMOS LA SEXUALIDAD JUVENIL
JUGANDO ABORDAMOS LA SEXUALIDAD JUVENIL:
PROPUESTA LÚDICA DE EDUCACIÓN SEXUAL 1

Rodolfo Ramos2, Ana Pedrini3[/b]
rodolforamos@arnet.com.ar, anapedrini@yahoo.com.ar

Fundamentación

Existen diversas concepciones de sexualidad y de educación sexual, algunas de ellas, más o menos prescriptivas. Lapresente experiencia se enmarca en una concepción de educación sexual integral que responde a posicionamientos más flexibles vinculados con la recuperación y el análisis crítico de las historias personales y profesionales y con metodologías interactivas que posibiliten un aprendizaje de la
sexualidad acorde a cada etapa evolutiva de los sujetos, al contexto político, económico, histórico, social ycultural vigente.
En palabras de Flores Colombino (2003) “la comunicación humana es un encuentro de símbolos y abarca una multiplicidad de signos”... “El lenguaje sexual utiliza todos los medios de comunicación, verbales y no verbales pero a través del lenguaje se realiza lo más significativo del encuentro: el diálogo, el cual posibilita el vínculo afectivo”. Adhiriendo a este autor, sostenemosque el taller constituye una experiencia social y una modalidad operativa que potencia aprendizajes en los participantes, incluyendo momentos de trabajo individual y grupal los que permiten tanto el interjuego entre reflexión y experiencia, como el análisis crítico de la propia conducta y la de los demás.
Consideramos que las propuestas lúdicas, recreativas y reflexivas pueden ser transferibles adistintos espacios de enseñanza siempre y cuando, los protagonistas de la experiencia seleccionen y adecuen los recursos a cada contexto en particular.
]1 Publicado parcialmente en Revista de Educación en Biología. 2009 12 (1) pp. 49-51 (ISSN 0329-5192)
2 Magister en Salud Mental UNNE. Profesor en Biología UNaM Especialista en Educación Sexual Instituto Kinsey Rosario.-
3 Licenciada enGenetica UNaM. Profesora en Biologia UNaM. Diploma Superior en Enseñanza de las
Ciencias FLACSO

Lineamientos generales
La propuesta que se presenta a continuación estaría destinada a alumnos de la Educación Media o Polimodal y podría desarrollarse en dos módulos de 80 minutos de clase. La misma permitiría al docente trabajar con las distintas concepciones de sexualidad que sustentan los jóvenes. Enestos espacios de diálogo y comunicación es importante mediar en la confrontación y el respeto de las ideas, potenciando la
construcción de la sexualidad juvenil.

Secuencia de actividades
Actividad 1
“¿Y vos cómo le decís?”La estrategia permite recuperar términos naturalizados, en relación a la sexualidad, dentro de la comunicación juvenil para someterlos a su discusión y análisis.Objetivo:
Analizar las palabras, frases y “códigos” utilizados por los jóvenes en su lenguaje cotidiano y reflexionar sobre el significado que los mismos le asignan.
Materiales:
Papelógrafo y fibrones.
Lista de términos para analizar.
Por ejemplo:
Desarrollo:
Para esta actividad se recomienda formar equipos mixtos de no más de 8 integrantes, sugiriendo la asignación de un nombre al grupo detrabajo. Los distintos grupos recogen los nombres populares o modos de nominación dados a los términos seleccionados por sus pares, según el uso en los distintos contextos sociales, los grupos etarios, sus propias vivencias, etc. Registran en un papelógrafo, discuten, analizan y establecen la significación de cada uno de los términos.
En plenario general se socializan las producciones de los grupos. Eneste momento, el docente orienta la discusión hacia la confrontación o consenso entre las significaciones establecidas y la argumentación de sus ideas. Asimismo, promueve el debate sobre la utilización de distintos códigos para nominar los componentes y/o características de la sexualidad/ genitalidad, entre otras.
Órganos del aparato sexual masculino y femenino.
Acto sexual.
Masturbación....