Metodologia De La Intervención Educativa

Introducción.
Desde siempre en las escuela han existido problemáticas referentes al aprendizaje de los alumnos, y siempre se ha tratado de abordar esas problemáticas con diferentes enfoques, modelos y teorías que se adapten a la situación, el contexto y características del alumno, pero estos no pueden funcionar igual a lo largo de los años o en diferentes países y tampoco se pude intentarimplementar un modelo enfoque o teoría sin mas, tampoco intentar ayudar al niño sin saber por donde empezar ni contar con las bases para hacerlo o peor aun simplemente pasar por alto e ignorar la problemática del niño. Por esta situación se ve necesario hacer una intervención educativa y no solo eso sino que también contar con una rigurosa metodología para llevarla a cabo correctamente, esto se logramediante un profesional que a lo largo de sus estudios hayan adquirido conocimiento que tuvieron que ir integrando para al final lograr hacer este proceso correctamente, ya que este proceso para llevarse a cabo se requiere poseer el conocimiento de varias disciplinas o materias. Este ensayo busca profundizar ya no en las disciplinas necesarias para llevar a cabo una intervención sino ya hablar dela misma intervención educativa, que es esta, cuales son sus objetivos, sus áreas, sus ámbitos, sus modelos, sus características, sus principios y funciones, todo esto para irnos adentrando y poder llegar a ser esos profesionistas capaces de realizar una intervención educativa correctamente.

Intervención educativa.
Antes que nada se debe saber que es precisamente intervención educativa, esto noes una tarea tan fácil pues existen bastantes definiciones acerca de este concepto, pero tomaremos la el de Álvarez Rojo (2002) que dice que es un “Proceso de acción continuo y dinámico, de optimización y transformación, dirigido a todas las personas, en todos los ámbitos, facetas y contextos a lo largo de todo el ciclo vital, que se desarrolla a través de una acción sistemática ycontextualizada, cuidadosamente planificada y evaluada cuya principal finalidad es mediar, interrelacionar y facilitar distintos procesos de dinamización personal”. En base a esto se podemos decir que es el centro del fenómeno de enseñanza-aprendizaje cuando se busca una mejora, es un proceso sistemático, dinámico y laborioso que busca adentrase en las problemáticas educativas de un individuo o grupo enparticular mediante metodologías, modelos, estrategias, evaluaciones y apoyándose de otras materias para su adecuada elaboración y así poder encontrar la solución de las problemáticas. Ahora bien, en el rendimiento académico, no sólo debe potenciarse lo intelectual, sino también lo atencional y lo emocional, se debe poner atención al contexto. Por este motivo, además de hablar de estrategias decomprensión (contenidos conceptuales) y de aplicación (contenidos procedimentales), es preciso abordar estrategias de atención y de autorregulación y control. Se puede observar que el objetivo que sigue es prevenir problemáticas, orientar a los alumnos para ayudarlos a desarrollarse bien, que no se les dificulte llevar a cabo el proceso de aprendizaje, ayudarlos a darse cuenta de cual es su vocación yque profesionales quieren ser; pero las cosas no se quedan ahí también se trabajara con padres y profesores (Acevedo Núñez, 2001). De lo anterior se deriva sus 5 características principales, es holística, comprensiva, ecológica, crítica y reflexiva.
Hay 4 modelos de apoyo que nos menciona Martín del Campo Martínez (2004) referentes a la intervención educativa, cada uno tiene su manera de ver ladiversidad en la escuela:
El primero y más limitado es el de apoyo terapéutico en este se cree que el del problema es el niño, no se culpa a la escuela, maestros, familia o currículum, por lo que trabajan con el expertos de manera individual en un lugar aislado de su contexto donde pretenden brindar su apoyo de manera jerárquica y de tal manera que el niño se vuelva dependiente de este apoyo....