Metodologia De La Investigaccion
Páginas: 11 (2629 palabras)
Publicado: 23 de octubre de 2015
Instituto Superior Gobernador José Cubas
Profesorado en Lengua y Literatura
Proyecto de Investigación
La Acentuación
Materia: Metodología de la Investigación
Profesora: Nancy Toledo Varas
Alumnos: Pastrana Sabrina yValdés Miguel
Curso: 3 Año B
Carrera: Profesorado en Lenguas y Literatura
Unidad de análisis
El tema que elegimos es La Acentuación. Consideramos que en la actualidad existen falencias sobre el aprendizaje de la lengua escrita y esta se ven plasmada en la institución escolar.Pensamos que este tema es relevante ya que es gran parte de los alumnos escriben sin tilde o bien, teniendo dificultad para reconocer en donde se lo ubica.
Objetivos generales
1- Evaluar si los alumnos prestan atención al Docente en clases
2- Identificar si los alumnos reconocen las reglas de AcentuaciónObjetivos Específicos
1- Observar porque los alumnos no utilizan tilde en sus escritos
2- Observar si las estrategias del Docente son efectivas
Variables
1- No reconocen la tilde debido a una base académica muy pobre
2-Escasa explicación del Docente sobre el temaHipótesis
Los alumnos de secundaria tienen dificultad de Acentuación en sus escritos por la falencia de Atención en clase (Atención Dispersa)
Unidad de Observación
Aunque esta problemáticas arrastra en gran parte de losestudiantes, nosotros nos enfocaremos en el secundario ciclo orientado, donde abarca edades entre 16 a 18 años aproximadamente. Alumnos de la secundaria Nº 83 Pozo el Mistol Valle Viejo
Los instrumentos de recolección de datos
El tipo de investigación que elegimos fue ¨Descriptiva¨ este método implica observar y describir el comportamiento del sujeto sinintervenir directamente.
Los Instrumentos Utilizados
El tipo de instrumento que utilizaremos para realizar esta investigación será el método cuantitativo (encuesta) con el fin de recolectar información a los alumnos y verificar si nuestra hipótesis son correctas o no.
Los Niveles de observación1) El Docente realiza ejercitación de acentuación en clases
2) Los alumnos prestan atención al docente en medio de la clase
3) Los bancos y sillas del establecimiento si están en condiciones o no
4) El aula está Limpia
5) El aula cuenta con la capacidad para la cantidad de alumnos que asistan
Contexto
La investigación serealizara en la escuela secundaria Nº 83 Pozo Mistol por medio de encuestas a los alumnos entre 16 a 18 años aproximadamente con el fin de recolectar información.
Entrevista
Hola somos Pastrana Sabrina y Valdés Miguel alumnos del Instituto de Educación Superior Gobernador José Cubas en la Carrera Lengua y Literatura realizaremos unaentrevista a un docente de Lengua y Literatura de la escuela Nº 83 Pozo el Mistol con el fin de presentar un Proyecto de Investigación en la Materia Metodología de la Investigación Profesora Nancy Toledo Varas. Le Agradecemos a la Profesora de Lengua Beatriz Varela por brindarnos 10 minutos para realizarle esta pequeña entrevista.
1) ¿Corrige los errores de acentuación en las carpetas de los...
Profesorado en Lengua y Literatura
Proyecto de Investigación
La Acentuación
Materia: Metodología de la Investigación
Profesora: Nancy Toledo Varas
Alumnos: Pastrana Sabrina yValdés Miguel
Curso: 3 Año B
Carrera: Profesorado en Lenguas y Literatura
Unidad de análisis
El tema que elegimos es La Acentuación. Consideramos que en la actualidad existen falencias sobre el aprendizaje de la lengua escrita y esta se ven plasmada en la institución escolar.Pensamos que este tema es relevante ya que es gran parte de los alumnos escriben sin tilde o bien, teniendo dificultad para reconocer en donde se lo ubica.
Objetivos generales
1- Evaluar si los alumnos prestan atención al Docente en clases
2- Identificar si los alumnos reconocen las reglas de AcentuaciónObjetivos Específicos
1- Observar porque los alumnos no utilizan tilde en sus escritos
2- Observar si las estrategias del Docente son efectivas
Variables
1- No reconocen la tilde debido a una base académica muy pobre
2-Escasa explicación del Docente sobre el temaHipótesis
Los alumnos de secundaria tienen dificultad de Acentuación en sus escritos por la falencia de Atención en clase (Atención Dispersa)
Unidad de Observación
Aunque esta problemáticas arrastra en gran parte de losestudiantes, nosotros nos enfocaremos en el secundario ciclo orientado, donde abarca edades entre 16 a 18 años aproximadamente. Alumnos de la secundaria Nº 83 Pozo el Mistol Valle Viejo
Los instrumentos de recolección de datos
El tipo de investigación que elegimos fue ¨Descriptiva¨ este método implica observar y describir el comportamiento del sujeto sinintervenir directamente.
Los Instrumentos Utilizados
El tipo de instrumento que utilizaremos para realizar esta investigación será el método cuantitativo (encuesta) con el fin de recolectar información a los alumnos y verificar si nuestra hipótesis son correctas o no.
Los Niveles de observación1) El Docente realiza ejercitación de acentuación en clases
2) Los alumnos prestan atención al docente en medio de la clase
3) Los bancos y sillas del establecimiento si están en condiciones o no
4) El aula está Limpia
5) El aula cuenta con la capacidad para la cantidad de alumnos que asistan
Contexto
La investigación serealizara en la escuela secundaria Nº 83 Pozo Mistol por medio de encuestas a los alumnos entre 16 a 18 años aproximadamente con el fin de recolectar información.
Entrevista
Hola somos Pastrana Sabrina y Valdés Miguel alumnos del Instituto de Educación Superior Gobernador José Cubas en la Carrera Lengua y Literatura realizaremos unaentrevista a un docente de Lengua y Literatura de la escuela Nº 83 Pozo el Mistol con el fin de presentar un Proyecto de Investigación en la Materia Metodología de la Investigación Profesora Nancy Toledo Varas. Le Agradecemos a la Profesora de Lengua Beatriz Varela por brindarnos 10 minutos para realizarle esta pequeña entrevista.
1) ¿Corrige los errores de acentuación en las carpetas de los...
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