Metodologia de la investigación


Grupo: 09LE-I




SEMINARIO DE TESIS II


Doctor: Armando Iván Arias Pérez


Alumna















Constructivismo
Teoría del conocimiento que incluye diversas posturas de carácter filosófico y pedagógico para el estudio y explicación de la realidad natural, humana y social.
El constructivismo se fundamenta en tres posturas:
Constructivista radical. Se basa en que la construcción delconocimiento es individual, la realidad se ubica en el relativismo personal, es decir se construye a partir de la interacción personal con el mundo.
Constructivista Piagetana. El sujeto cognoscente se acerca al objeto de conocimiento para asimilarlo mediante las estructuras previamente construidas
Constructivista social. Sostiene que la persona no es producto del ambiente o un simple resultado dela herencia genética. La persona es una construcción propia de los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento
El proceso de construcción del conocimiento requiere que se considere el estado inicial del alumno, los conocimientos previos y los esquemas de conocimiento
El proceso de aprendizaje lo constituye el conocimiento del estado inicial del alumno, su disposición personalpara aprender, las habilidades, estrategias y capacidades cognitivas que manifiestan en el lenguaje oral y escrito.
El alumno es el constructor activo de su propio conocimiento y reconstructor de los contenidos escolares.
El alumno posee un cuerpo de conocimientos e instrumentos intelectuales, los cuales determinan sus acciones y actitudes en el aula.
El profesor trabaja en el desarrollo psicológicoy la autonomía del alumno.
El profesor debe incluir actividades cooperativas
La función de la evaluación está relacionada con las distintas interpretaciones que el alumno va construyendo en relación con determinados contenidos escolares
En la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, éste se diferencia del aprendizaje por repetición o memorístico, en la medida en que este último esuna mera incorporación de datos que carecen de significado para el estudiante, y que por tanto son imposibles de ser relacionados con otros. El primero, en cambio, es recíproco tanto por parte del estudiante o el alumno en otras palabras existe una retroalimentación. El aprendizaje significativo es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno de instrucción en el que los alumnosentienden lo que están aprendiendo
El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información "se conecta" con un concepto relevante pre existente en la estructura cognitiva, esto implica que, las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en laestructura cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de "anclaje" a las primeras. El aprendizaje significativo se da mediante dos factores, el conocimiento previo que se tenía de algún tema, y la llegada de nueva información, la cual complementa a la información anterior, para enriquecerla. De esta manera se puede tener un panorama más amplio sobre el tema. El ser humano tiene ladisposición de aprender -de verdad- sólo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica. El ser humano tiende a rechazar aquello a lo que no le encuentra sentido. El único auténtico aprendizaje es el aprendizaje significativo, el aprendizaje con sentido. Cualquier otro aprendizaje será puramente mecánico, memorístico, coyuntural: aprendizaje para aprobar un examen, para ganar la materia, etc. El aprendizajesignificativo es un aprendizaje relacional. El sentido lo da la relación del nuevo conocimiento con: conocimientos anteriores, con situaciones cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales.
Basándonos en las teorías anteriores, el método para implementar las estrategias será a través:
-El aprendizaje por construcción, ya que conlleva a la modificación, reestructuración o...