metodologia de la investigacion, la educacion en los pueblos indigenas
Páginas: 4 (941 palabras)
Publicado: 4 de julio de 2015
INTRODUCCION
ASPECTOS METODOLOGICOS
Actualmente laboro en la comunidad de San Pedro, perteneciente al municipio de San Juan Ñumi, perteneciente aldistrito de Tlaxiaco, ubicado en la región de la Mixteca, trabajo en el centro de Educación preescolar “Justo Sierra” con el grado de 3°.
Dentro del aspecto pedagógico la problemática que se encontrófue el campo de pensamiento matemático, de acuerdo al plan y programa 2011, las debilidades están en el conteo de forma estable, ya que los alumnos realizan el conteo de los objetos pero noidentificaban que lugar ocupaba ese objeto, además cuando realizan el conteo muchas veces no inician con el numero 1 sino con el 3, 4, 5 etc., o en ocasiones cuentan y se saltan los números lo cual demuestra quesu conteo no lo realizan en un orden correcto.
Cuando se encontró este problema, identifique que la mitad del grupo realiza el conteo de forma correcta del número 0 al 9 y algunos un poco más, ademásya sabían contar e identificar números de manera visual y demostrar su valor de cada número demostrando su valor con ejemplos, y la otra mitad no sabía aun realizar el conteo de forma correcta y silo realizaban era mencionando cualquier numero sin tener un orden y lo hacían con números que solo se sabían de memoria sin saber su significado o valor, un ejemplo fue que en una ocasión se les mostroun dibujo con un montón de maíces y se les preguntó ¿Cuántos maíces tengo en este montón? Y empezaron a contar y dijeron son diez, veinte, ocho, 5, 3, 23, etc., y solo hablaban lo primero que se lesocurriera o los números que habían escuchado pero no tenían esa noción de decir son 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8, son 8.
Al inicio cuando se optó por buscar el problema que había con los alumnos, seaplicaron algunas estrategias de trabajo para identificar el problema:
1.- se optó por formas equipos de 4 niños y se sentaron en 2 mesas, se formaron en total 3 equipos, en esta actividad se les propuso a...
INTRODUCCION
ASPECTOS METODOLOGICOS
Actualmente laboro en la comunidad de San Pedro, perteneciente al municipio de San Juan Ñumi, perteneciente aldistrito de Tlaxiaco, ubicado en la región de la Mixteca, trabajo en el centro de Educación preescolar “Justo Sierra” con el grado de 3°.
Dentro del aspecto pedagógico la problemática que se encontrófue el campo de pensamiento matemático, de acuerdo al plan y programa 2011, las debilidades están en el conteo de forma estable, ya que los alumnos realizan el conteo de los objetos pero noidentificaban que lugar ocupaba ese objeto, además cuando realizan el conteo muchas veces no inician con el numero 1 sino con el 3, 4, 5 etc., o en ocasiones cuentan y se saltan los números lo cual demuestra quesu conteo no lo realizan en un orden correcto.
Cuando se encontró este problema, identifique que la mitad del grupo realiza el conteo de forma correcta del número 0 al 9 y algunos un poco más, ademásya sabían contar e identificar números de manera visual y demostrar su valor de cada número demostrando su valor con ejemplos, y la otra mitad no sabía aun realizar el conteo de forma correcta y silo realizaban era mencionando cualquier numero sin tener un orden y lo hacían con números que solo se sabían de memoria sin saber su significado o valor, un ejemplo fue que en una ocasión se les mostroun dibujo con un montón de maíces y se les preguntó ¿Cuántos maíces tengo en este montón? Y empezaron a contar y dijeron son diez, veinte, ocho, 5, 3, 23, etc., y solo hablaban lo primero que se lesocurriera o los números que habían escuchado pero no tenían esa noción de decir son 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8, son 8.
Al inicio cuando se optó por buscar el problema que había con los alumnos, seaplicaron algunas estrategias de trabajo para identificar el problema:
1.- se optó por formas equipos de 4 niños y se sentaron en 2 mesas, se formaron en total 3 equipos, en esta actividad se les propuso a...
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