Metodologia de la investigacion

LAS ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
Autora: Dra. Marta Martínez Llantada.

“Hay que continuar superándose también científicamente” Fidel Castro.

Objetivo: Caracterizar las etapas de la investigación educativa.

Etapas de la investigación
1.- Estudio exploratorio
2.- Planificación del diseño teórico metodológico
3.- Ejecución del proyecto
4.- Evaluación de la información
5.- Comunicaciónde los resultados
6.- Introducción a la práctica social

ESTUDIO EXPLORATORIO
Observación
Análisis de fuentes de información
- bibliográficas
- consulta a especialistas
Identificación de la contradicción para determinar el problema de
investigación
Determinación del marco teórico

PLANIFICACIÓN DEL DISEÑO TEÓRICO METODOLÓGICO
1.- Elaboración del diseño teórico
2.-Planificación del diseño metodológico
3.- Elaboración del proyecto de investigación.

EJECUCIÓN DEL PROYECTO

EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Análisis cualitativo
.Procesamiento: descripciones, valoraciones, explicaciones
Análisis cuantitativo
. Procesamiento: categorizar, codificar, tabular, ordenar los datos
. Valoraciones estadísticas
.Interpretación de los datos e incorporación a la teoría.Generalizaciones
Recomendaciones

COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS
Informe escrito
Discusiones científicas
. artículos
. ponencias
Divulgación
INTRODUCCION DE LOS RESULTADOS EN LA PRÁCTICA SOCIAL
Solución del problema
Transformación de la realidad
Confirmación de los resultados

Al estructurar el trabajo investigativo es imprescindible determinar sus etapas para lograruna adecuada organización. De lo que se trata es de organizar el trabajo de la forma más lógica posible porque la investigación requiere de organización para que sea rigurosa y su resultado, adecuado.

Existen diversos criterios en esta dirección, el que más los puede orientar en el trabajo es el siguiente: Cada una de estas etapas tiene una lógica interna que depende del objeto deinvestigación y de las condiciones de trabajo del investigador. Veamos cada una de ellas.

Este estudio exploratorio es importante porque sirve para indagar
- las condiciones para el trabajo,
- lo que existe sobre el particular
Así es posible identificar lo que se va a investigar y ubicarse en los marcos referenciales que servirán para orientar el trabajo. Al seleccionar el tema no se debe cometer elerror de abarcar un área demasiado amplia que impida después la adecuada profundización.

La revisión de los trabajos previos ayuda a clarificar las ideas del investigador y a estimular las iniciativas. Se debe revisar los artículos, los libros, otras investigaciones realizadas, informes y todos los documentos que puedan arrojar información importante para el desarrollo del trabajo Se debe organizary estructurar en las fichas de trabajo que permitan dar los datos necesarios al investigador. Es importante anotar las referencias para dar más rigor a la búsqueda y si se necesita hacer citas textuales, revisarlas bien para no cometer errores. Es importante asumir posiciones pues no siempre todos los autores coinciden en los criterios sobre el tema objeto de análisis.

La planificación esimportante en la medida que organiza el trabajo y traza las líneas a seguir a partir de la determinación del problema en el contexto de actuación. La planificación supone determinar el tema, revisar otros trabajos que se han desarrollado en esta dirección puesto que la investigación se debe orientar a nuevas soluciones y debe conocer las anteriores. Momento importante en esta etapa resulta el diseñoteórico metodológico que precisa los pasos para el proyecto a desarrollar con un criterio riguroso de organización científica.

En esta dirección es conveniente determinar las áreas en que se pueden desarrollar las investigaciones educacionales.
- En el plano curricular atendiendo a las características de los programas de estudios, las estrategias y métodos de enseñanza y los problemas de...