Metodologia de la investigacion



INTRODUCCIÓN
Por medio del presente trabajo escrito se pretende dejar evidencia de las actividades requeridas en la guía del reconocimiento general y de actores del curso Metodología de la Investigación. El objetivo principal de este punto del desarrollo del curso, es precisamente es ese, que nosotros como estudiantes de la materia, reconozcamos todos los elementos, enlaces, vínculos yotros que conforman la plataforma con la cual interactuamos y aprendemos y nos familiaricemos con el uso adecuado de la misma.



OBJETIVOS.
Identificar la estructura general del curso Metodología de la Investigación.
Identificar a nivel general los objetivos del curso Metodología de la Investigación.

CAPITULO I.

Desde la consulta bibliográfica realizada responda las siguientespreguntas, citando las fuentes consultadas bajo la norma técnica APA:

1. ¿Qué se entiende por investigar?
Según Vyhmeister (1989) investigar es la búsqueda de la verdad--toda la verdad de Dios, porque Dios es verdad y toda la verdad procede de él, sea ésta histórica, científica o teológica. Dios es la verdad última, los seres humanos, por su parte, son limitados y finitos, por lo que, nuestrasconclusiones respecto a la verdad no pueden ser consideradas como finales o definitivas. Lo que hoy es verdad, mañana puede cambiar como resultado de un nuevo descubrimiento. Esto conduce al reconocimiento de la necesidad de mantenerse humilde y aceptar que siempre habrá algo nuevo que aprender. La anterior definición aunque con un matiz religioso bastante marcado muy hermosa.

2. ¿Qué sonfuentes de información y cómo se clasifican?
Son todos los recursos que contienen datos formales, informales, escritos, orales o multimedia. Se dividen en tres tipos: primarias, secundarias y terciarias.

FUENTES PRIMARIAS.
Componen la colección básica de una biblioteca, y pueden encontrarse en formato tradicional impreso como los libros y las publicaciones seriadas; o en formatos especialescomo las microformas, los videocasetes y los discos compactos.

FUENTES SECUNDARIAS.
Contienen información primaria, sintetizada y reorganizada. Están especialmente diseñadas para facilitar y maximizar el acceso a las fuentes primarias o a sus contenidos. Componen la colección de referencia de la biblioteca y facilitan el control y el acceso a las fuentes primarias.

FUENTES TERCIARIAS
Songuías físicas o virtuales que contienen información sobre las fuentes secundarias. Forman parte de la colección de referencia de la biblioteca. Facilitan el control y el acceso a toda gama de repertorios de referencia, como las guías de obras de referencia o a un solo tipo, como las bibliografías.

3. ¿Qué se entiende por semillero, grupo y línea de investigación y cuál es su importancia para eldesarrollo de la investigación al interior de la UNAD?

Según H Maldonado Landazabal (2007) la palabra semillero etimológicamente, significa “Sitio donde se siembra y crían..., donde se guardan y conservan... origen y principio de...Aplicado a la investigación, el semillero es el espacio para el cultivo del talento estudiantil y profesoral hacia, por y para la investigación y con ellogarantizar el relevo generacional y mejorar la calidad en la Docencia, Investigación y Proyección Social.
En general los semilleros de Investigación son pequeñas comunidades de aprendizaje de una o varias disciplinas, constituidas para responder una pregunta, desarrollar una idea, un tema, una propuesta de investigación. También se los puede definir como grupos de estudiantes conformados paradesarrollar el autoaprendizaje y la práctica de la investigación.
Desde el punto de vista académico son espacios de extensión y formación extra curricular que pretende la formación investigativa, donde los estudiantes son los protagonistas de su propio aprendizaje, y en últimas, los responsables de construir su propio conocimiento y de adquirir las actitudes y aptitudes propias del ejercicio de la...