Metodologia de la investigacion

1. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA
Objetivo general:
 Identificar los antecedentes históricos, características y procesos de los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación.
A lo largo de la Historia de la Ciencia han surgido diversas corrientes de pensamiento tales como el Empirismo, el Materialismo Dialéctico, el Positivismo, el Constructivismo, el Estructuralismo,etc., las cuales han originado diferentes rutas en la búsqueda del conocimiento. Tales corrientes se han polarizado en dos enfoques principales: el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo de la investigación.
1.1 Antecedentes históricos1
El enfoque cuantitativo: sus dos principales antecesores
El enfoque cuantitativo en las ciencias sociales se origina en la obra de Augusto Comte (1798-1857)y Emile Durkheim (1858-1917), con la influencia significativa de Francis Bacon, John Locke y Emmanuel Kant. Es decir, el “abuelo” de tal enfoque es el positivismo.
A la mitad del siglo XIX, el racionalismo iluminaba la actividad científica, la revolución iniciada por Isaac Newton se encuentra en plena consolidación, particularmente por los avances científicos y tecnológicos alcanzados en laépoca. Con la publicación en 1849 del Discurso sobre el espíritu positivo de Augusto Comte, se inicia en las ciencias sociales un paradigma denominado “positivista”.
Cabe señalar que, en términos sencillos, un “paradigma” es una manera de concebir al mundo. Esta visión proclama, entre otras cuestiones, que la realidad es una sola y es necesario descubrirla y conocerla. Sin embargo las formas deinterpretarla pueden ser múltiples, sobretodo si se trata de estudios en el área de las ciencias sociales. Asimismo, el sentido de la percepción resulta la única base admisible del conocimiento humano y del pensamiento preciso (Wikipedia, 2005a). Las ideas esenciales del positivismo provienen de las denominadas ciencias “exactas” como la Física, la Química y la Biología; por tal motivo, los positivistasse fundamentaron en científicos como Galileo Galilei, Isaac Newton, Nicolás Copérnico, Thomas Robert Malthus y Charles Darwin.
Así, “el mundo social puede estudiarse de manera similar al mundo natural” (tal como se investigan los átomos, las moléculas, los planetas y los invertebrados; se pueden analizar los patrones de conducta de los trabajadores, las razones de las enfermedades mentales, losefectos de un método educativo sobre el aprendizaje o las migraciones humanas) y existe un método exclusivo para indagar ese mundo social, que es libre de los valores del investigador. Por ello, para el positivismo, la objetividad es muy importante, el investigador observa, mide y manipula variables; además de
1 Material de apoyo para el alumno CD para acompañar a libro. Roberto HernándezSampieri, Carlos Fernández Collado, Pilar Baptista Lucio: Metodología de la Investigación . 4ta edición. 2006. McGraw-Hill.
INSTITUTO DE ENLACES EDUCATIVOS, A.C.
MAESTRÍA EN CIANCIAS DE LA EDUCACIÓN FAMILIAR METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN FAMILIAR
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que se desprende de sus propias tendencias (la relación entre éste y el fenómeno de estudio es de independencia). Lo que no puede medirse u observarsecon precisión se descarta como “objeto” de estudio. Además, éste se encuentra determinado por leyes y axiomas.
El positivismo solamente acepta conocimientos que proceden de la experiencia, esto es, de datos empíricos. Los hechos son lo único que cuenta. Es decir, los positivistas establecen como fundamental el principio de verificación: una proposición o enunciado tiene sentido sólo si resultaverificable por medio de la experiencia y la observación; así, solamente cuando existe un conjunto de condiciones de observación significativas para determinar su verdad o falsedad. Todo debe ser comprobable y esta condición es válida para todas las ciencias. La experimentación constituyó la forma principal para generar teoría.
El positivismo (muy rígido) fue remplazado por el “pospositivismo”,...