Metodologia De La Investigacion

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DIRECCIÓN ACADÉMICA UNIDAD DE INVESTIGACIÓN SEDE OSORNO

APUNTES : METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

PROGRAMA DE HOMOGENEIZACIÓN ASIGNATURAS CONDUCENTES A TRABAJOS DE TITULACIÓN
SEPTIEMBRE 2009

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INDICE
Páginas

INTRODUCCIÓN CONCEPTOS BÁSICOS Conocimiento Cotidiano y Científico Ciencia Epistemología Paradigma Teoría Metodología, Método y Técnica Método científico y Sentido ComúnInvestigación Etapas de la Investigación EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN El Planteamiento del Problema Elaboración del Marco Teórico Diseño Metodológico  Tipo de investigación  Tipo de Diseño  Formulación de Hipótesis  Estrategias de Muestreo  Técnicas de Recopilación de Información  Observación, Entrevista, Cuestionario, Encuesta,  Historias de Vida, Autobiografía, Grupos Focales,  Grupos deDiscusión  Instrumentos de Recolección de Datos  Técnicas de análisis de datos Presentación de Resultados BIBLIOGRAFÍA

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INTRODUCCIÓN
El presente Documento corresponde a una guía simple cuyo objetivo es orientar en forma general a través de una serie de pasos claramente definidos, la construcción de un proceso deinvestigación social, y apoyar otros procedimientos que se incluyen en las asignaturas conducentes a la elaboración de trabajos de titulación profesional. Desde esta perspectiva no pretende más que orientar en los términos planteados, por lo cual no es intención profundizar teóricamente en los conceptos sobre lo que trata. Más bien tiene como pretensión el ordenamiento de lo que se debe hacer en elcontexto de un proceso de investigación, sea ésta una investigación de estudiantes ó la realización de una tesis profesional. De acuerdo a lo señalado se examina la investigación en sus vertientes cuantitativa y cualitativa, La primera donde el conteo estadístico es la finalidad por sí misma, y la segunda en donde se señalan precisiones, observaciones ó contrapuntos respecto de la investigación detipo cualitativa. En este texto no se ponen de relieve cuestiones filosóficas como podría ser el marco epistemológico y/o ideológico de la investigación social. Cuestiones como el problema de la relación entre el investigador y su objeto no son el objetivo del presente texto. No sin antes observar la importancia de explorar en profundidad respecto de dichos temas, toda vez que la investigacióncuantitativa se sostiene en un contexto de objetividad distinto respecto de la investigación cualitativa. Sobre dicha discusión se sugiere explorar. Para el presente texto basta decir que actualmente la Ciencia Social ha pretendido superar la dicotomía entre investigación cualitativa y cuantitativa, lográndose una integración de las mismas en todo proceso de investigación que se precie de tal. Desdela perspectiva de sus contenidos se desarrolla una primera parte de conceptos básicos para luego adentrarnos en los aspectos prácticos del proceso de investigación, desarrollándose los contenidos y ejemplificaciones paso a paso. Con todo se espera que los docentes que lo utilicen puedan colaborar en su mejoría. Finalmente recordar que este manual se inserta dentro del programa de Homogeneizaciónde asignaturas conducentes a trabajos de titulación cuyo objetivo general se centra en “Mejorar la calidad de los Trabajos de Titulación de los alumnos de la Sede Osorno de la Universidad Tecnológica INACAP”.

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CONCEPTOS BÁSICOS CONOCIMIENTO COTIDIANO Y CIENTÍFICO.
Los tipos de conocimiento pueden discernirse de dos modos principales:
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Cotidiano Científico

Por saber cotidianoentendemos el que se adquiere en la experiencia cotidiana. Son conocimientos inconexos entre sí, constituidos por yuxtaposición de hechos y casos. Es un saber que se posee sin haberlo buscado y que se adquiere en el trato cotidiano y directo con los demás seres humanos. Es el mínimo de conocimientos que debemos poseer para movernos en nuestro ambiente y según las épocas y estratos sociales cambia en...