Metodologia de la investigacion

INTRODUCCIÓN.

La importancia de las nuevas tecnologías en los procesos educativos son fundamentales en tiempos donde la información, el conocimiento y la comunicación se transforman y cambian de manera vertiginosa; impactando la organización, la cooperación y gestión para el logro de la calidad, la eficiencia y la pertinencia de la formación y con ella el crecimiento económico de las regiones.El acercamiento de las distancias permite una enseñanza más afectiva, motivante y orientadora para que los alumnos pueden ejercer una profesión; los docentes por su parte, han entrado en una planeación que involucra a las nuevas tecnologías ya sea para dinamizar o variar las estrategias en el diseño instruccional como para evaluar en ambientes presenciales o en línea.

En ese contexto, elpresente trabajo aborda la necesidad de utilizar las nuevas tecnologías en los procesos educativos de enseñanza-aprendizaje, de ahí que en el primer capítulo se resaltan las grandes ventajas que tienen estos recursos didácticos frente al proceso de enseñanza-aprendizaje, los proyectos que se han desarrollado en esta materia en el entorno internacional y nacional para impactar en la formación y eldesarrollo de habilidades cognitivas; además en el mismo capítulo se describen cuales son las condiciones educativas de la institución para poder implantar el software de álgebra, concluyendo con el planteamiento del objetivos que persigue la elaboración de dicho software.

Por otra parte, en el capítulo dos se aborda la teoría pedagógica que viene a fundamentar el software en este caso elconstructivismo como eje de un proceso de aprendizaje mediado por la computadora y que se alinea a la construcción y reconstrucción del conocimiento conforme a los esquemas mentales del alumno; se complementa con la elección de una metodología para el diseño y desarrollo de la educación asistida por computadora.

En el tercer y último capítulo se resalta el diseño instrccional o programa didáctico de lamateria de álgebra y que son desarrollados para ser presentados en una interfaz interactiva que logre presentar los contenidos de aprendizaje mediados por la computadora, para contribuir a mejores logros de aprendizaje en el alumno; es decir un estudio independiente y direccionador.

En la parte final se describen las conclusiones que se desprenden de la experiencia de un proyecto o trabajo deesta naturaleza frente a una serie de dificultades que se presentan en el nivel medio superior y la correcta aplicación de las nuevas tecnologías en los procesos de formación
1. LOS PLANTEAMIENTOS PARA EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL BACHILLERATO.

Los avances tecnológicos, el tratado de libre comercio y la globalización de la economía, han orientado a los países a investigar y evaluarsi sus sistemas educativos son los adecuados para satisfacer las demandas laborales y sociales. La llegada de la globalización ha traído consigo una apertura de fronteras comerciales, acuerdos regionales, libre flujo de capitales y nuevas tecnologías de comunicación. Hoy la computadora y el Internet son una realidad social. Por ello señala Echeverría (2001), hay que capacitar a las personas paraque puedan actuar competentemente en los diversos escenarios electrónicos y con los distintos instrumentos (o interfaces) que permiten acceder al tercer entorno. Diseñar, construir y mantener nuevos escenarios e instrumentos educativos con los que las personas puedan aprender a moverse e intervenir en el espacio electrónico.

La alfabetización tecnológica o digital se refiere a la capacidad parausar nuevas tecnologías tanto en la vida diaria como en el mundo laboral. Es decir cualquier persona puede ser un “analfabeto tecnológico”, independientemente de su nivel de educación e incluso de su clase social o su poder adquisitivo.

Aquellas personas que no puedan desenvolverse en la cultura tecnológica digital de un modo inteligente (saber conectarse y navegar por redes, buscar la...