Metodologia De La Investigacion

FACULTAD DE EDUCACIÓN ELEMENTAL Y ESPECIAL

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO

CICLO DE LICENCIATURA EN CREATIVIDAD EDUCATIVA

Profesoras: María Eugenia Peralta
Jovita Kemelmajer

Alumnas: Carboneti Patricia
Cabello Gisela
Pérez Rosa Irene

Metodología

de la

Investigación

Ante proyecto de tesis
SITUACIÓN PROBLEMA:
Nuestro tema pertenece al ámbito educativoinserto en el nivel medio, de una escuela urbana marginal, estatal, en la cual, se puede advertir que lo que hoy brinda la escuela es irrelevante e insuficiente para un importante grupo de alumnos que se comportan en las aulas manifestando desinterés.
Este desinterés se refleja en conductas negativas, que no permiten trabajar, creando un clima desfavorable.
Las formas de comunicación queutilizan los alumnos son diferentes a las del profesorado, por su origen social y cultural.
Además hay conductas que resultan agresivas entre los alumnos y hacia los docentes que pueden ser verbales, físicas, de modos, gestos o posturas inadecuadas al ámbito escolar.
La Ley Nacional de Educación Nº 26.206, convierte en obligatorio al nivel secundario, sin prever nuevas formas de enseñar, ni trayectosde contenidos diferentes.
Hoy hay alumnos que se encuentran presos de un sistema que no tiene en cuenta sus intereses.
Dar clases o trabajar como docentes en grupos con estas características genera un alto grado de insatisfacción, frustración, estrés, enfermedades laborales.
Ante este cuadro nos preguntamos 1- ¿Cuáles son las causas de las falta de adaptación que dificultan el aprendizaje?2- ¿Cuánta responsabilidad tenemos en esta situación como docentes? Si la tuviéramos
3- ¿Estamos preparados para afrontarla?
4- ¿Cómo interfieren estas conductas (negativas) en el aprendizaje de los alumnos adaptados al sistema?
5- ¿Qué formas de solucionar estos problemas se están usando actualmente?
6- ¿Qué nuevas estrategias utilizan los docentes para afrontar estas problemáticas?
7-¿Se utilizan las técnicas creativas para resolver estos problemas?
8- Pueden ser las técnicas creativas el recurso adecuado para alcanzar la solución?
9- ¿Qué técnicas creativas serian las más adecuadas?
10- ¿Se pueden implementar en aulas de 30 alumnos?
11-¿Pueden las técnicas despertar el interés de los alumnos hacia el aprendizaje?
A partir de estos cuestionamientos nos aproximamos a ladefinición del problema preguntándonos

¿Cómo actúan las técnicas creativas del área expresiva en un grupo de 14 alumnos, con falta de adaptación institucional, de la Esc. XXX de la sección centro de San Rafael, en el primer trimestre del año 2011?

¿Cómo actúan las técnicas creativas del área expresiva en la conducta de un grupo de 14 alumnos con falta de adaptación institucionalpertenecientes a la Esc. XXX de la sección centro de San Rafael, en el primer trimestre del año 2011?

SUPUESTO: La aplicación de técnicas creativas podría transformar los comportamientos de un grupo de alumnos de distintos cursos, con problemas de conducta, en un equipo auto conformado de trabajo.

OBJETIVO GENERAL:

* Validar la utilización de las técnicas creativas reformuladas del áreaexpresiva como estrategia para la obtención de conducta socialmente aceptadas, como también la autorrealización de los 14 alumnos, con falta de adaptación institucional, de la Esc. XXX de la sección centro de San Rafael, en el primer trimestre del año 2011.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

* Registrar los resultados de la aplicación de las técnicas creativas del área expresiva reformuladas con lautilización de distintos medios.
* Generar en los miembros del grupo de alumnos interés constructivo.
* Analizar los resultados obtenidos en los registros.
* Ajustar las técnicas a los resultados obtenidos con el grupo de 14 alumnos, con falta de adaptación institucional, de la escuela XXX de la sección centro de San Rafael durante el primer trimestre del año 2011.
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