Metodologia De La Investigacion

FICHA DE LECTURA: TEORIA Y METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION.
* PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
1. PARADIGMA EMPÍRICO ANALÍTICO O POSITIVISTA: busca explicar y controlar las leyes del mundo físico mediante procesos estructurados en forma rígida; pretende lograr la neutralidad de la filosofía, trata de eliminar toda subordinación de la realidad a la razón trascendental y enfatiza que losfenómenos del mundo deben verse como neutrales: esto es, movidos por leyes universales válidas. El razonamiento debe basarse en los hechos observados; El método por excelencia para los filósofos del positivismo, es la observación. Las hipótesis sólo tienen valor cuando se pretende investigar lo que es inaccesible a la observación y al razonamiento positivo. El positivismo señala que elconocimiento científico es universal y atemporal.
El positivismo dividió todas las afirmaciones significativas en dos clases: proposiciones analíticas que son las de la lógica y las matemáticas; son afirmaciones de verdad o falsedad que dependen del conjunto del significado de los términos que constituyen la afirmación y proposiciones verificables que engloban las afirmaciones sobre el mundo que puedenser verificadas.

2. ENFOQUE HISTÓRICO HERMENÉUTICO: Forma rígida; el enfoque hermenéutico busca interpretar y comprender los motivos internos de la acción humana, mediante procesos libres, que han facilitado el estudio de los hechos históricos, sociales y psicológicos del ser humano. La comprensión hermenéutica ha respondido a la necesidad trascendente de hacer prevalecer la comprensiónhumana sobre la objetivación natural. (Zapata: 2007)
La hermenéutica es una técnica, un arte y una filosofía de los métodos cualitativos para interpretar y comprender los motivos del actuar humano. Escuelas hermenéuticas: conducir un mensaje de un sujeto a otro y de comprender o hacer comprensible el significado.

3. ENFOQUE SOCIO CRITICO: pretende que los individuos analicen la realidad y seincorporen a la evolución de los valores, para mejorar su calidad de vida y aprender de sus experiencias, es decir, es una investigación participativa y transformadora del sujeto. su objeto de estudio, son los individuos y como estos se relacionan con su contexto social. Hay que producir conocimientos que sean útiles para que los individuos actúen como agentes de cambio. Actividad emprendida porgrupos humanos que busca modificar sus circunstancias y buscar fines comunes. 4 momentos del proceso:
1. Esclarecer el problema práctico a resolver; 2. Formulación de estrategias de acción;
3. Implementación y evaluación de estrategias; 4. Nuevas definiciones de áreas a mejorar
Características: asume una visión global y dialéctica de la realidad educativa; investigador e investigadoscumplen roles activos; tensión dialéctica entre teoría y practica; investigación construida en y desde la realidad situacional; comprometida con la transformación de la realidad.

COMPLEMENTARIEDAD ENTRE LOS MÉTODOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS
Los debates actuales de la ciencia abogan por un pluralismo metodológico, donde las investigaciones, la elección del método y de los distintos horizontesepistemológicos, y la división entre métodos cuantitativos pueda diluirse
La dicotomía entre explicación y comprensión, mientras que la perspectiva cuantitativa hace hincapié en la objetivación, medición, explicación, la cualitativa pone el acento en la comprensiva del sentido dado por los actores sociales a los fenómenos.
La combinación de los instrumentos de recolección de información posibilitacomplementariedad. Algunos aspectos cuantitativos, suelen ser de mucha utilidad, las estrategias cualitativas en la fase exploratoria y de construcción del problema, mientras que en aquellas que los datos fuertes son interpretativos, las estadísticas permiten algunos niveles de contrastación y validación importantes. (Galeano: 2004)
El análisis cualitativo se formaliza en la construcción de...