Metodologia de la investigacion

Terapias físicas controvertidas | Es una fisioterapia basada en el principio de que los niños con parálisis cerebral deben aprender habilidades motoras en la misma secuencia en la que se desarrollan en los niños normales.El terapeuta comienza enseñar a un niño los movimientos elementales como gatear sin importar la edad antes de avanzar las habilidades de caminarEl terapeuta comienzaenseñar a un |
Terapia de habla y lenguaje | Observan, diagnostican y tratan los trastornos de la comunicación asociados con la parálisis cerebral. Usan programas de ejercicio para enseñar a los niños a sobrellevar dificultades específicas de la comunicación. Si un niño tiene dificultad para decir palabras que comienzan con b el terapeuta puede sugerir una práctica diaria con una lista de palabrascon b, aumentado su dificultad a medida que aprenda cada lista. |
Logopedia | Si existen problemas para comunicarse, la logopedia debe identificar las dificultades específicas y trabajar para superarlas mediante programas de ejercicio. |

“METODOS DE INTERVENCIÓN
“PARALISIS CEREBRAL”

Método | Finalidad |
Fisioterapia | Comenzada en los primeros años de vida o poco después de que sehace el diagnóstico, es el pilar del tratamiento de la parálisis cerebral. Los programas de fisioterapia usan grupos específicos de ejercicios y actividades para trabajar hacia dos metas importantes: evitar el debilitamiento o el deterioro de los músculos que no se usan (atrofia por desuso), y evitar que los músculos se fijen en una posición rígida y anormal (contractura).Lo niños que crecennormalmente estiran sus músculos y tendones cuando corren, caminan y se mueven en sus actividades cotidianas. |
Terapia física | El objetivo es proporcionar entrenamiento sistemático que ayude al niño a realizar los movimientos correctos y útiles. |
Terapia de lenguaje | Ayuda a los niños a comunicarse con los demás, en los niños espásticos el comer es con frecuencia difícil, esta terapia les puedeayudar para a prender a deglutir, succionar o masticar. Su objetivo principal es el control muscular adecuado en este caso de los labios, lenguaje y garganta que cuando se desatiende puede no aprender los movimientos adecuados. |
Terapia ocupacional | Concentra en optimizar las funciones del tronco, mejorar la postura, y sacar mayor provecho de la movilidad del niño. Un terapeuta ocupacionalayuda al niño a aprender las actividades básicas de la vida cotidiana, como comer, vestirse y usar el baño solo. El fomento de este tipo de independencia aumenta la autoconfianza y la autoestima y ayuda a reducir las demandas sobre los padres y cuidadores. |
| Todos los niños necesitan divertirse y así tomar otro tipo de terapias, como natación, hidroterapia, baile o equino terapia, algunosniños con habilidades pueden participar en artes u horticultura u otras actividades que ellos les interesen. |

“AUTISMO”
Terapia conductual | Intervención enfatiza el aprendizaje de nuevos comportamientos y la disminución de aprendizajes desadaptativos. Para lograr esto se trabajan técnicas como el reforzamiento positivo, negativo.Reforzamiento negativo: cada que e l Niño no entregue la tarea sele va castigar en no dejarlo salir al receso. Lo hacemos con la intensión de que el niño cumpla en la realización de sus trabajos y que sea responsable.Reforzamiento positivo: El profesor les comunica que deben de participar durante las clases y el que participe más en las clases se les dará dulces reforzamiento positivo (dulces). |
Premios | Se debe realizar actividades con el niño,lo cual pueda divertirse.El niño debe de cumplir con sus obligaciones como ayudar a su mamá o realizar sus tareas, si el niño cumple se le premiara. Es un reforzador muy importante por que el va realizar la actividad si e verdad desea su premio. En definitiva debe ser algo que el niño quiere y que tiene ganas de conseguir. Así pues el niño recibirá un premio cada vez que cumpla con la tarea...