Metodologia De Las Ciencias Sociales

Gugliano, A. y Robertt, P. 2010. La Enseñanza de las Metodologías en las Ciencias Sociales en Brasil
Cinta Moebio 38: 61-71
www.moebio.uchile.cl/38/gugliano.html

LA ENSEÑANZA DE LAS METODOLOGÍAS
EN LAS CIENCIAS SOCI ALES EN BRASIL
B RAZIL SOCIAL SCIENC ES METHODOLOGY TEACH ING
Dr. Alfredo A. Gugliano (alfredogugliano@hotmail.com) Departamento de Ciencia Política. Universidade
Federal doRio Grande do Sul (Porto Alegre, Brasil)
Dr. Pedro Robertt (probertt21@gmail.com) Instituto de Sociología y Política. Universidade Federal de
Pelotas (Pelotas, Brasil)
Abstract
The present article focuses on the concern to know how the process of preparing investigators at Brazilian
universities is being developed. One of the first difficulties being dealt with involves the predominant ofsegmented approach of the scientific investigation. This leads to the questioning of methodologies used to
prepare these investigators. Among other several difficulties, the epistemological aspects up to the
methodological ideas on the preparation of investigators are included. The structures of the subjects, their
relation to the methodologies and the relations between methodological teachingand investigation
practices are questioned. The preparation of critical social scientists in which extremely rigid different
separations from the preparation processes is at stake here.
Key words: methodology, teaching, investigation, university, social scientists
Resumen
El artículo parte de la preocupación de saber cómo se está desarrollando la formación de investigadores en
lasuniversidades brasileñas. Una primera dificultad que se coloca es el predominio de un abordaje
segmentado de la investigación científica. Eso lle va a un cuestionamiento sobre si particularmente las
asignaturas de metodologías sirven para formar investigadores. Entre diversas dificultades, se incluyen
desde aspectos epistemológicos hasta los impactos de las asignaturas metodológicas sobre la formaci ón delos investigadores. Se cuestionan las estructuras de las disciplinas, su relación con las metodologías, y las
relaciones entre enseñanza metodológica y prácticas de investigación. Lo que está en juego es la formación
de científicos sociales críticos en que se cuestionen diferentes separaciones extremamente rígidas de los
procesos de formación.
Palabras clave: metodología, enseñanza,investigación, universidad, científicos sociales

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Gugliano, A. y Robertt, P. 2010. La Enseñanza de las Metodologías en las Ciencias Sociales en Brasil
Cinta Moebio 38: 61-71
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“¿Como puedo entrar?,
Preguntó Alicia otra vez, pero más alto.
¿Quieres en realidad entrar?, dijo el Lacayo.
Esta es la primera pregunta, tú lo sabes.”
(Lewis Carrol, Alicia en elpaís de las maravillas)
1. Introducción
En Aprendiendo a trabajar, Willis (1988) muestra cómo, en la sociedad inglesa, las juventudes de las clases
trabajadoras se autocondenan a desarrollar tareas profesionales propias de su clase. Partiendo de un
análisis etnográfico entre jóvenes que presentan resistencia a la cultur a escolar, demuestra la incapacidad
que tienen las escuelas oficiales derepresentar una posibilidad real de ascensión social para los hijos de los
segmentos más pobres de la población.
Este es un proceso complejo que articula no solamente la estructura d e las instituciones educacionales, sino
también la selección de conocimientos y la forma como estos son enseñados. Así se comprende porque
Bourdieu y Passeron (1982) denominaron violencia simbólica de la acciónpedagógica a una educación que
es transmitida no sólo a través de la selección de contenidos, sino también mediante la manera cómo estos
son presentados. Se trata de la forma cómo, en situaciones específicas, los valores de sectores o clases
dominantes son desanclados de su especificidad de origen y presentados como universales.
Inspirados en esta discusión, una temática que consideramos...