Metodologia_de_proyecto 2
Páginas: 8 (1973 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2015
ecretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial
I.2.2.1 Metodología y presentación de memoria técnica
A) Portada: Es la primera página de un trabajo escrito que permite la identificación del documento. Es el primer contacto del lector con el trabajo que se le ofrece y por ello debe contener en pocas palabrasla información necesaria y suficiente para dejar en claro a que se refiere el texto e interesarlo en la lectura. Con la finalidad de unificar la información, se ha diseñado la portada para la memoria técnica (ver anexo
Formato FO-PMT).
B) Introducción: Es la presentación de la manera precisa y concisa del trabajo. Sus elementos implícitos y el orden bajo el cual deben escribirse son:antecedentes, justificación, objetivos, área, descripción del problema, alcance, limitaciones y reseña de las partes integrantes del trabajo. Incluye la metodología o procedimientos que se utilizarán, pero sin adelantar resultados ni llegar a concluir, asimismo, pueden citarse agradecimientos institucionales. (Se deberá limitar a una cuartilla)
El siguiente cuadro describe las competencias genéricas ydocentes a desarrollarse en este apartado.
Competencia a observar de acuerdo a la categoría
Alumno
CG4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiadas.
CG5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir
de métodos establecidos.
CG6 Sustenta una posturapersonal sobre temas de interés y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
CG7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
CG9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su
comunidad, región, México y el mundo.
CG11. Contribuye aldesarrollo sustentable de manera crítica, con
acciones responsables.
C) Planteamiento del Problema: Es afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación, desarrollando tres elementos: objetivos de investigación, preguntas de investigación y justificación de ésta. Los tres elementos deben ser capaces de guiar a una investigación concreta y con posibilidad de prueba empírica. Lapregunta de investigación, debe cumplir con los siguientes Criterios de Kerlinger: descripción, caracterización, delimitación, definición. (Hernández, et al. 1997). (Se deberá limitar a una cuartilla)
El siguiente cuadro describe las competencias genéricas y docentes a desarrollarse en este apartado.
Competencia a observar de acuerdo a la categoría
Alumno
CG6 Sustenta una postura personal sobretemas de interés y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
CG11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con
acciones responsables.
D) Justificación: Todo proyecto está orientado a la solución de un problema, o por lo menos, propone estrategias que de aplicarlas contribuirían a resolverlo, por lo consiguiente es necesarioexhibir los motivos que merecen el trabajo a realizar. Por lo tanto, explica la importancia del estudio exponiendo las razones por las que se realizará y su impacto en el producto, en el costo o en la calidad, explicándolos en forma suficientemente detallada pero sin abundar en demasía, beneficios y utilidad en el plantel, sector productivo e instituciones gubernamentales, en que se lleva a caboprincipalmente y para el área de estudio que representa, aportaciones de la práctica a la teoría. (Se deberá limitara a una cuartilla)
Esta sección incluye plantearse preguntas importantes: (Ackoff. 1953 y Miller. 1977):
¿Por qué es tan conveniente realizar este proyecto?
¿Para qué sirve?
Con los resultados obtenidos ¿Quiénes y de qué modo serán beneficiados?
¿Qué implicaciones pueden tener los...
ecretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial
I.2.2.1 Metodología y presentación de memoria técnica
A) Portada: Es la primera página de un trabajo escrito que permite la identificación del documento. Es el primer contacto del lector con el trabajo que se le ofrece y por ello debe contener en pocas palabrasla información necesaria y suficiente para dejar en claro a que se refiere el texto e interesarlo en la lectura. Con la finalidad de unificar la información, se ha diseñado la portada para la memoria técnica (ver anexo
Formato FO-PMT).
B) Introducción: Es la presentación de la manera precisa y concisa del trabajo. Sus elementos implícitos y el orden bajo el cual deben escribirse son:antecedentes, justificación, objetivos, área, descripción del problema, alcance, limitaciones y reseña de las partes integrantes del trabajo. Incluye la metodología o procedimientos que se utilizarán, pero sin adelantar resultados ni llegar a concluir, asimismo, pueden citarse agradecimientos institucionales. (Se deberá limitar a una cuartilla)
El siguiente cuadro describe las competencias genéricas ydocentes a desarrollarse en este apartado.
Competencia a observar de acuerdo a la categoría
Alumno
CG4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiadas.
CG5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir
de métodos establecidos.
CG6 Sustenta una posturapersonal sobre temas de interés y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
CG7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
CG9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su
comunidad, región, México y el mundo.
CG11. Contribuye aldesarrollo sustentable de manera crítica, con
acciones responsables.
C) Planteamiento del Problema: Es afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación, desarrollando tres elementos: objetivos de investigación, preguntas de investigación y justificación de ésta. Los tres elementos deben ser capaces de guiar a una investigación concreta y con posibilidad de prueba empírica. Lapregunta de investigación, debe cumplir con los siguientes Criterios de Kerlinger: descripción, caracterización, delimitación, definición. (Hernández, et al. 1997). (Se deberá limitar a una cuartilla)
El siguiente cuadro describe las competencias genéricas y docentes a desarrollarse en este apartado.
Competencia a observar de acuerdo a la categoría
Alumno
CG6 Sustenta una postura personal sobretemas de interés y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
CG11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con
acciones responsables.
D) Justificación: Todo proyecto está orientado a la solución de un problema, o por lo menos, propone estrategias que de aplicarlas contribuirían a resolverlo, por lo consiguiente es necesarioexhibir los motivos que merecen el trabajo a realizar. Por lo tanto, explica la importancia del estudio exponiendo las razones por las que se realizará y su impacto en el producto, en el costo o en la calidad, explicándolos en forma suficientemente detallada pero sin abundar en demasía, beneficios y utilidad en el plantel, sector productivo e instituciones gubernamentales, en que se lleva a caboprincipalmente y para el área de estudio que representa, aportaciones de la práctica a la teoría. (Se deberá limitara a una cuartilla)
Esta sección incluye plantearse preguntas importantes: (Ackoff. 1953 y Miller. 1977):
¿Por qué es tan conveniente realizar este proyecto?
¿Para qué sirve?
Con los resultados obtenidos ¿Quiénes y de qué modo serán beneficiados?
¿Qué implicaciones pueden tener los...
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