METODOLOGIA DE RECOGIDA DE DATOS


Técnicas de recogida de datos
Son aquellos medios técnicos que se utilizan para registrar las observaciones o facilitar el tratamiento experimental. En investigación educativa, puedenconsiderarse los siguientes tipos primarios:
Test
Cuestionarios
Entrevista
Observación
Otras técnicas
Test.
Se le atribuye como sinónimo de prueba, un test psicológico constituye esencialmente una“medida objetiva o tipificada de una prueba de conducta”
Cuestionarios.
Consisten en un conjunto más o menos amplio de preguntas o cuestiones que se consideran relevantes para el objeto de estudio. Hay dostipos de cuestionarios: a) los aplicados en la medición y diagnostico psicopedagógico; b)como método de investigación.
Entrevista.
Dialogo intencional orientad hacia unos objetivos, puede cumplirdiversas funciones: diagnostica, orientadora, terapéutica e investigadora.
Observación
Puede tener distintos sentidos fundamentales: a) como técnica de recogida de datos dentro del proceso deinvestigación; b) como método de investigación.
Otras técnicas e instrumentos
Algunas variantes híbridas entre las técnicas anteriores pueden ser formularios, inventarios, listas de control, escalas deestimación, escalas de diferencial semántico, técnica Q, sociometría, análisis de tareas realizadas por el alumno, escalas de producción escolar, registros anecdóticos.
Los instrumentos de recogida dedatos pueden incluir ciertos apartados, como el magnetófono, espejo unidireccional, el circuito cerrado de televisión (CCTV), video, etc. 

Medición y evaluación.
Medir consiste en asignar números aobjetos hechos de acuerdo con unas reglas (Stevens, 1951). La medición tiene una importancia primordial en la investigación experimental y en la ciencia en general. Es curioso observar como lasdistintas ciencias han progresado a partir del momento en que han dispuesto de buenos instrumentos de medición.
La medición en educación a veces es difícil. Los fenómenos que se quieren medir no...