Metodologia Del Trabajo Academico Colaborativo 1

ACT 6 TRABAJO COLABORATIVO 1

MARÍA DEL PILAR SÁNCHEZ LEIDY JOHANNA LOZANO SALAMANCA HÉCTOR ALEJANDRO CASTIBLANCO DIANA GONZÁLEZ PLATA

CURSO: 90002-992

TUTORA: TATIANA DEL PILAR POLANIA SERRATO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD” OCTUBRE 2012

INTRODUCCIÓN

Este trabajo tiene como fin dar un espacio para el desarrollo completo de la actividad del trabajo colaborativo1 del curso Metodología del Trabajo académico propuestos por la Tutora. En el cual encontraran la elaboración de cada uno de los cuadro de conceptualización de los participantes del trabajo donde está plasmado palabras claves, conceptos, atributos aplicaciones, y preguntas del mismo tema escogido. Como también observaran unos cuadros donde encentraran algunos conceptos y la calificación del rolque cada uno de los participantes tuvo dentro de la elaboración del trabajo.

OBJETIVOS

GENERAL:

Poder dar a conocer un poco más de algunos temas de la unidad 1 del curso de metodología del trabajo académico y el desarrollo de algunos cuadros de conceptualización y de evaluación de los integrantes que estuvieron en la realización de dicha actividad.

ESPECÍFICOS:    Cuadrosconceptualización de diferentes temas. Cuadro comparativo técnicas y herramientas. Coevaluacion.

FICHA DE CONCEPTUALIZACIÓN POR ESTUDIANTE

CONCEPTUALIZACION

TITULO DE LA LECTURA BIBLIOGRAFÍA    LISTA DE CONCEPTOS:        

APRENDIZAJE DESDE LA CONECTIVIDAD MODULO METODOLOGÍA DEL TRABAJO ACADÉMICO

Estimulación. Mejoramiento. Dinamización. Adaptación. Aprendizaje. Conectividad.Autoaprendizaje. Teleaprendizaje. Intercambio. Adaptación. Tecnología.

Las organizaciones están enfrentando retos desconocidos, derivados del acelerado MICROTEXTO 1: desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación que han obligado al cambio de paradigma.

Adaptación del conocimiento y el proceso formativo al ritmo de aprendizaje del MICROTEXTO 2: estudiante.CONCEPTO: DEFINICIÓN DEL CONCEPTO:

El aprendizaje situado “se basa en la premisa de que el conocimiento no es independiente, sino fundamentalmente situado; es en gran parte un producto de la actividad, el contexto y la cultura en la cual es desarrollado”

ATRIBUTOS DEL CONCEPTO: EJEMPLO DEL CONCEPTO: RELACIÓN DEL CONCEPTO CON LA COTIDIANIDAD: APLICACIÓN DEL CONCEPTO A UNA SITUACIÓN PRÁCTICA:Habilidades, actitudes, destrezas. Hábitos, Habilidades y conocimiento que desarrollamos en nuestros trabajos, casa. Situaciones de la vida real. Con lo que hacemos todos los días de nuestra vida.

En el ámbito laboral ya que hay aprendo o prendemos cada día cosas diferentes. Como cuando nos colocan a realizar alguna actividad diferente a la diaria. Damos a conocer nuestros conocimientos,habilidades etc

PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN DEL TEMA CENTRAL: RESPUESTA:

Qué relación hay en el aprendizaje situado en cada uno de nuestras vidas como aprendices? Aprendizaje situado los aprendices dan solución a problemas que son auténticos y acceden a la comprensión y aplicabilidad del conocimiento.

CONCEPTUALIZACIÓN

Título de la lectura: TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOSBibliografía: MODULO METODOLOGÍA DEL TRABAJO ACADÉMICO Lista de conceptos: Comprensión, Textos, Actividad, Mental, Carácter, Estratégico, Interacción, Lector, Constructiva, Hermenéutica, Conceptos, Tesis, Propuestas, Escritor, Interpreta Micro texto 1: Estrategias utilizadas por el lector para la fácil comprensión de textos. Micro texto 2: Actividad mental de interacción entre el lector y eltexto. Concepto: Comprensión de Textos. Definición del concepto: Es una actividad mental de carácter estratégico de interacción entre el lector y el texto. Atributos del concepto:  Es una actividad Constructiva y Hermenéutica.  Facilita el aprendizaje autónomo mediante la transformación de la información en conocimiento y saber. Ejemplo del concepto: De la lectura de un texto podemos interpretar...