Metodologia_dialogoestudiantil Sierra

Páginas: 5 (1069 palabras) Publicado: 24 de noviembre de 2015
INSTRUCTIVO PARA LOS DIÁLOGOS
CIUDADANOS POR LA EQUIDAD

Alcance

Objetvo

Objetivo y alcance
Determinar las actvidades y
responsabilidades de los servidores del
Ministerio de Educación en los Diálogos
Ciudadanos por la Equidad - Mineduc
El alcance es para todas las instancias
administratvas del Ministerio, su
estructura desconcentrada, y colegios
públicos, partculares, municipales yfiscomisionales a nivel nacional.

Responsables (I)
Viceministerio de
Educación

Determinar las actvidades
y responsabilidades de los
servidores del Ministerio de
Educación en los Diálogos
Ciudadanos por la Equidad Mineduc.

Subsecretaría para
la Innovación y el
Buen Vivir
Dar seguimiento a las
conclusiones provenientes
de los diálogos
Promover la práctca
efectva de la equidad en
acciones concretas
medianteactvidades
extraescolares

Equipo de
asesores de
despacho
Planificar la capacitación,
seguimiento y apoyo a las
metodologías que se
ejecutarán en cada zona

Apoyar las capacitaciones
que deben tener docentes y
estudiantes para llevar a
cabo los diálogos
ciudadanos en las
insttuciones educatvas

Adicionalmente, todos los actores, motvarán la escritura de los
ensayos Somos Ecuador: ¡País justo yequitativo!

Responsables (II)
Coordinaciones y
Subsecretarías Zonales

Rectores, Vicerrectores,
planta docente y consejos
estudiantles

Definir los docentes que se
encargarán de impulsar los
espacios de Diálogo en el interior
de los espacios de su
competencia
Cumplir, y hacer cumplir la
planificación de los Diálogos
Recoger los Ensayos que
elaborarán los estudiantes

Artcularse para la generaciónde
los diálogos en el interior de las
insttuciones educatvas

Adicionalmente, todos los actores, motvarán la escritura de los
ensayos Somos Ecuador: ¡País justo y equitativo!

Políticas
Tanto los diálogos y la escritura de
los ensayos son de carácter
insttucional; por lo tanto, lo
concerniente a este proceso
involucrará a todos los niveles
desconcentrados del Mineduc.

Los diálogos incluirán alas
insttuciones educatvas fiscales,
municipales, fiscomisionales y
partculares.

Los diálogos serán de carácter
inclusivo, y no tendrá como fin el
descalificar o menospreciar las
opiniones diferentes sobre las
nociones de equidad en relación al
proceso polítco de la Revolución
Ciudadana.

Los insumos técnicos para el Diálogo
son los entregados por la
SENPLADES. Todo material que no
esté dentro deesta batería de
documentos, deberá ser validado
por parte del Viceministerio de
Educación y el equipo de asesores de
despacho del Mineduc.

Procedimiento (I)

Niveles de
diálogo

• La metodología que se utlizará será la
conocida como “Formador de Formadores”.
Es decir, los capacitados deberán replicar
los talleres en su nivel inmediato inferior a
fin de alcanzar a la mayoría de los
miembros de laComunidad Educatva.

Definición del
personal
docente
partcipante

• Identficar los
docentes que
partciparán en
los proceso de
capacitación
llevados a cabo
por SENPLADES

1 Docente líder por
Distrito
1 Docente por cada
I.E con más de 500
alumnos.
1 Docente por cada
Circuito Educatvo
en el que no
existan I.E con más
de 500
estudiantes. 

Procedimiento (II)
Capacitación para
docentes líderes pordistrito

• Análisis de datos estadístcos
que evidencian los niveles de
equidad, en coordinación con
SENPLADES (14 de julio de
2015)

Taller de reforzamiento
y definición de la
agenda de trabajo con
los docentes líderes a
nivel distrital

• Del 11 al 25 de
Septembre, bajo la
responsabilidad del
equipo de asesores
de despacho del
Mineduc.

Docentes líderes
organizarán Diálogos
con docentes de sudistrito

• Identficar los docentes
que cumplirán las
funciones de facilitación y
sistematzación de los
Diálogos en las
insttuciones

Procedimiento (III)
Capacitación de
Docentes líderes
distritales

• Diálogo con estudiantes de
las Redes de Consejos
Estudiantles a nivel de
Distrito

Docentes líderes
por IE y Consejos
Estudiantles

Docentes
• Replicarán los
Presidentes de curso:
talleres en el...
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