Metodologia didácica proa

 INCLUSIÓN EDUCATIVA. DIVERSIDAD CULTURAL

JUSTIFICACIÓN

En la educación, a menudo es frecuente encontrar diversidad de problemas generados por múltiples factores que dificultan una enseñanza y un tipo de aprendizaje único que sea eficaz. El campo de la educación no es estático, ya que la evolución de la sociedad lo hace variable siempre condicionado a los factores relevantes ynecesarios para la subsistencia y el desenvolvimiento social. En nuestra sociedad hoy en día, la interculturalidad es cada vez mas amplia y estable, por lo que se observa una necesidad de adecuar la educación en base a la diversidad tanto cultural, como la resultante de factores sociales, económicos e ideológicos, sin olvidar la inclusión (como derecho) de discentes con discapacidades tanto físicascomo sensoriales y en menor medida con discapacidad psicológica.

Partiendo de que la educación es la base de un crecimiento tanto personal como a nivel de desarrollo territorial, hay que darle la importancia que requiere, aportando metodologías que puedan ponerse en práctica, medios para la investigación y análisis de los resultados para una perfecta inclusión de todo el alumnado. Unadecuado aprendizaje basado en las necesidades y teniendo en cuenta las características de cada discente sería el ideal de educación, pero, es difícil llevarlo a cabo por la falta de recursos y medios de apoyo, pero, no resulta tan complicado extraer unas bases de los factores que originan esa diversidad e intentar trabajar sobre ellos.

No hay que olvidar, que una buena educación, tambiénrequiere de una educación en el entorno familiar y social, por lo que hay que incluirlo en el programa.
Para prestar atención al entorno familiar, no hay que olvidar que los métodos de enseñanza evolucionan y que las familias necesitan conocimiento de los sistemas para saber cómo ayudar, por lo que es necesario incluirlos y darles toda la información que necesitan.

Hay ciertos entornos quefavorecen el desarrollo de una sociedad cada vez más diversa, y es ahí donde se promueve a modo de investigación la aplicación de programas piloto.

Sin embargo hay que tener en cuenta que nuestro ritmo de vida y cómo evoluciona la sociedad en general aún dentro de un marco “denominado normal” como puede ser el prototipo de niño español, nivel económico normal, sin ningún problema queatraiga la atención de un profesional, también pueda necesitar de un apoyo, tanto para reforzar sus conocimientos, como para aumentar su autoestima o simplemente para guiarle, ya que los padres debido a los trabajos no pueden prestar la atención que los niños requieren y necesitan para su desarrollo.
Debe ser un plan de educación de inclusión pero sin excluir a “los normales”, que sería el prototipoque se busca de “educación para todos”.

  CONTEXTO DE INTERVENCIÓN
A desarrollar en la educación formal
Cualquier centro escolar convive con variedad de problemas a la hora de impartir la enseñanza, sobre todo basándonos en el principio de educación de que no hay dos personas iguales, y cada uno tenemos un ritmo, un tiempo y una disposición para el aprendizaje.Podría poner como ejemplo lo que tengo mas cerca y donde observo el problema.
 En los centros escolares de Nules Por su situación demográfica existe una gran variedad de alumnado perteneciente a diferentes nacionalidades con un diverso nivel socioeconómico familiar que define nuestro entorno educativo.
La oferta de trabajo que caracteriza a Nules es de tipo temporal (la naranja), por lo quecoexiste variedad de culturas, inmigrantes y temporeros.

De este modo y atendiendo a las características del centro, el Programa de Acompañamiento constituye un elemento que favorece la integración y contribuye al desarrollo en el alumno de habilidades cognitivas y socio afectivas que tratan de mejorar el desarrollo integral del individuo como persona y por ende de la comunidad...