Metodologia didactica

Revista Docencia e Investigación. ISSN: 1133-9926

Programa de metodología didáctica para la mejora de la inteligencia emocional y el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Alicia Escribano González (Coord.) Departamento de Pedagogía Universidad de Castilla-La Mancha Email: Alicia.Escribano@uclm.es Mª Teresa Bejarano Franco Departamento de Pedagogía Universidad de Castilla-La Mancha Email:MariaTeresa.Bejarano@uclm.es Mª Ángeles Zúñiga Fernández Maestra e Investigadora Colegio San José (Puertollano) José Luis Fernández Gijón Maestro e Investigador
Recibido: 04-09-2010 Aprobado: 22-10-2010

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Alicia Escribano, Mª Teresa Bejarano Mª Ángeles Zúñiga, José Luis Fernández

Revista Docencia e Investigación. ISSN: 1133-9926

RESUMEN: Esta investigación se centra en lasinteligencias:”lógico-matemática”, “intrapersonal” e “interpersonal” formuladas por Gardner (2003) en su teoría de las inteligencias múltiples. Por una parte, se relacionó la inteligencia lógico matemática con el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) que constituye una metodología que impulsa el aprendizaje mediante el análisis y la solución de problemas. Por otra, se relacionó las inteligencias intrapersonale interpersonal con la aplicación de un programa de intervención didáctica que incluyó un entrenamiento en el aprendizaje cognitivo emocional y autorregulado, mediante El Programa Instruccional para la Educación y liberación Emotiva (PIELE): que es uno de los programas instructivos creados, desarrollados y evaluados dentro de la línea de investigación que desde los años 80 lleva a cabo el grupode trabajo de psicología educativa de la universidad de La Laguna bajo la dirección del profesor Hernández (2004). Esta investigación duró dos años académicos (2005-2007). El estudio presenta dos objetivos relacionados: 1º) Promover una mejora en la inteligencia emocional de los alumnos de 4º curso de la ESO, concretamente en los subfactores de inteligencia intrapersonal e inteligenciainterpersonal propuestos por Gardner (1995). 2º) Aplicar la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas y conocer las relaciones con la inteligencia emocional así como sus efectos en el rendimiento de Matemáticas de 4º curso. En la metodología de investigación se aplicó un diseño de medidas repetidas intrasujeto. Los resultados confirmaron una mejora significativa en la inteligencia intrapersonal einterpersonal como efecto del programa instruccional aplicado y un aumento discreto correlativo en el rendimiento de conocimientos matemáticos con la metodología del ABP. PALABRAS CLAVE: Enseñanza, aprendizaje activo, enseñanza individualizada, proceso cognitivo, resolución de problemas.
Escribano González, A. (coord.); Bejarano Franco, M. T.; Zúñiga Fernández, M. A.; Fernández Gijón, J. L. (2010)Programa de metodología didáctica para la mejora de la inteligencia emocional y el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Revista Docencia e Investigación, nº 20. pp. 271-305

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ABSTRACT: This study focuses on the “Logical-Mathematical”, “Intrapersonal” and “Interpersonal” Intelligences, developed byGardner (2003) in his theory of Multiple Intelligences. The Problem Based-Learning is a student-centered learning methodology. The main characteristic is that the students learn through problem solving and the reflexion of their own experiences. They learn through analysis and give solution to the problem. This research was carried out for a period of two years from 2005 to 2007. Thisstudy has two interrelated aims. The first one is to promote an improvement in the emotional intelligence of the fourth year students at Secondary School. The second aim is to apply the methodology of PBL to know its connections with the emotional intelligence as well as its effects on the Mathematical performance in the Fourth Year of Secondary Education. Intra-character Repeated Measures...