Metodologia Evaluativa

Metodología Evaluativa.-

La evaluación es una ciencia social de gran actualidad cuyo potencial no se discute, pero sigue en permanente proceso de construcción.

Como disciplina en construcción permite analizar su decurso y consolidación a través de la evolución histórica de sus conceptos y procesos, la constitución de una comunidad académica y profesional que cada vez se internacionalizamás con la aparición de conferencias internacionales, asociaciones, agencias, centros e instituciones especializadas en este campo, con una vasta producción intelectual y aportes metodológicos plasmados en un sinnúmero de publicaciones especializadas.

La investigación evaluativa se convierte, en la actualidad, en una importante fuente de conocimientos y directrices, en las diversas actividades einstituciones de las sociedades modernas porque indica el grado de eficiencia o deficiencia de los programas y señala el camino para su reformulación y valoración del éxito alcanzado por los esfuerzos realizados

La investigación evaluativa se vale de los métodos y el instrumental de la investigación social; por lo tanto, su desarrollo sigue sus mismas evoluciones, lo cual le permite unaaproximación permanente a criterios de cientificidad.
En consonancia con lo anterior, el énfasis del módulo se pone en las preocupaciones centrales de la investigación evaluativa, su evolución histórica, los enfoques evaluativos y la metodología de la evaluación.

La investigación evaluativa es un tipo especial de investigación aplicada cuya meta, a diferencia de la investigación básica, no es eldescubrimiento del conocimiento. Poniendo principalmente el énfasis en la utilidad, la investigación evaluativa debe proporcionar información para la planificación del programa, su realización y su desarrollo. La investigación evaluativa asume también las particulares características de la investigación aplicada, que permite que las predicciones se conviertan en un resultado de la investigación.

Lasrecomendaciones que se hacen en los informes evaluativos son, por otra parte, ejemplos de predicción”. (Suchman, 1967: 119).

Principios de la Evaluación

1. Propósito: el propósito de evaluar es mejorar el funcionamiento del sistema. En el sistema educativo, esto significa mejorar su enclave en la sociedad y por tanto garantizar la calidad de los programas en sus diferentes niveles ymodalidades.
2. Función: la evaluación tiene como patrón de funcionamiento la conciencia social. Si se carece de esta condición, la evaluación será restringida, unilateral y no procurará de una manera consciente el mejoramiento de la institución o el programa.
3. Uso: los resultados de la evaluación deben darse a conocer a todos los actores y ponerse a disposición del público.
4. Fin: la evaluacióndebe orientarse y organizarse teniendo en cuenta que el punto final de ésta es la toma de decisiones.

Criterios científicos de la evaluación

1. Validez: la evaluación debe reflejar una correspondencia inequívoca entre la información y el aspecto de la realidad que se evalúa, lo que implica que en el diseño de la evaluación:
a. Se elimine o controle la interferencia de variables extrañas(validez interna).
b. Se garantice que los instrumentos de medición midan lo que se quiere medir (todo lo que se quiere medir y sólo lo que se quiere medir), es decir, hayan congruencias entre los ítems que componen el instrumento y el objeto evaluado que se mide (validez de contenido de los instrumentos).
c. Las muestras de informantes, al ser representativas de la población, seleccionadas al azar ycontrolando factores ambientales ajenos, permitan cierto grado de generalización de la información (validez externa).
2. Confiabilidad: la evaluación debe ser consistente. Esto es, si los instrumentos se utilizan más de una vez para evaluar la misma calidad, los resultados obtenidos deben ser muy parecidos.
3. Objetividad: la evaluación debe minimizar las apreciaciones personales en el...