Metodologia Para La Adquisicion Y Fortalecimiento De La Lectura Yescritura

EDUCACION PÚBLI CA DE OAXACA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA GENERAL
SUBDIRECCIÓN TÉCNI CA
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
“Las letras nos ponen delante de los ojos nuestra lengua. Nos dan tiempo para mirarla y
remirarla. Nos permiten regresar al principio de una línea para revisar qué dice o cómo lo dice.
Con la educación viene la reflexión”
Luis Fernando Lara
AGOSTO DEL 2010
2DIRECTORIO
PROFR. VALERIO FABIAN GARCÍA
DIRECTOR DE EDUCACION PRIMARIA GENERAL
PROFR. PABLO LÓPEZ LÓPEZ
SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO
PROFR. LEOVIGILDO CHOLULA VILCHIS
SUBDIRECTOR OPERATIVO
PROFR ANGEL JOAQUIN MARTÍNEZ CRUZ
SUBDIRECTOR TECNICO DE EDUC. PRIM. GRAL.
PROFRA. FELICITAS JUÁREZ SANTIAGO
JEFA DEL DEPTO. DE PLANEACIÓN EDUCATIVA
PROFR. MARCIANO CHAN CUPUL
JEFE DEL DPTO. DE APOYOA LA SUPERVISIÓN
PROFR. SANTIAGO RODOLFO VASQUEZ ORTIZ
JEFE DEL DEPTO. DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INTEGRANTES DE LA MESA TECNICA DEL NIVEL
PROFRA. ANA LUISA DAZA SOSA
PROFR. ANGEL ORTÍZ LÓPEZ
PROFRA. CRUZ MEZA SOSA
PROFRA. DEISY GARCÍA GARCÍA
PROFR. ENRIQUE DAVID RODRÍGUEZ REYES
PROFR. FERNANDO E. AQUINO CALVO
PROFRA. GLADYS ARANGO MORALES
PROFR. HOMERO ENRIQUEZ RAMÍREZ
PROFRA. IRMAFILIO LOZANO
PROFR. JAIME ENRIQUE HERNÁNDEZ GARCÍA
PROFR. JOSÉ MARTIN CONTRERAS MELCHOR
PROFRA. JUANA JIMÉNEZ CONTRERAS
PROFRA. LAURA RASGADO JUAN
PROFR. PEDRO ATANASIO GÓMEZ SANTIAGO
PROFR.RAMON BARROSO LOPÉZ
PROFRA. RITA RUIZ MALDONADO
PROFRA. SOLEDAD PACHECO ROJAS
3
I N D I C E.
PAG.
PRESENTACIÓN……………………………………………………………………………………………… ……. 4INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………. …… 5
I. PRIMERA SESIÓN
EL DESARROLLO DE LA LENGUA ESCRITA.
ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA METODOLOGIA……………………………………………………… 7
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA……………………………………………………………...……………………. 9
ENFOQUE Y COMPONENTES DEL PROGRAMA DE ESPAÑOL 2000………………………………………… 10
EL PROCESO DE ADQUISICIÓN DE LA LENGUA ESCRITA Y CARACTERISTICAS DEL
SISTEMA DE ESCRITURA…………………………………………………………………………………..…..11
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………………………………. 15
II.SEGUNDA SESIÓN
LAPLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA.
IMPORTANCIA DE LA PLANEACION…………………………………………………….. …………………….. 16
ESTRATEGIAS DE LECTURA……………………………………………………………………………………… 19
REALICEMOS UNA PLANEACIÓN CON LO APRENDIDO…………………………………………………… ..23
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………………………….……. 29
III. TERCERA SESIÓN
LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA
LA EVALUACIÓN Y SUSIMPLICACIONES……………………..………………………………………….… 30
EVALUACIÓN DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA…………………………………………………………… 32
PORTAFOLIO……………………………………………………………………………………………….………. 39
EL DIARIO DEL PROFESOR…………………………………………………………………………………...…. 40
BIBLIOGRAFIA……………………...……………………………………………………………………………..... 41
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PRESENTACION
La realidad educativa de nuestro estado de Oaxaca es preocupante.
La diversidad deproblemáticas que existen están relacionadas con
múltiples factores, como la pobreza, la marginación y la salud, que
afectan en gran medida a la institución escolar y a todos los agentes
implicados. Lamentablemente poco se puede hacer ante estas
circunstancias, puesto que están fuera del alcance en nuestra labor educativa1. Por otro
lado, existen causas estrechamente vinculadas al desempeño docente yson éstas las
que nos corresponde atacar de manera directa, como: ausentismo del docente, falta de
compromiso y desconocimiento del tratamiento de las distintas asignaturas curriculares.
La combinación de estos factores provoca una diversidad incontable de problemas
relacionados con el aprendizaje de los alumnos entre ellos podemos mencionar la reprobación,
deserción escolar y el bajo logroacadémico. En las asignaturas de español y matemáticas es
más recurrente la problemática de la falta o deficiente comprensión lectora, aunado al
desinterés por la lectura que limita el desarrollo de la expresión oral y escrita, así como la
resolución de problemas.
El presente cuadernillo compila los ejes medulares en torno...