Metodologia Utilizada Por El Facilitador En El Aprendizaje De Personas Adultas

METODOLOGIA UTILIZADA POR EL FACILITADOR EN EL APRENDIZAJE DE PERSONAS ADULTAS






INTRODUCCIÓN



Las metas de Desarrollo del Milenio de las Naciones Unidas se han convertido en medidas efectivas para el aprendizaje de adultos y los aspectos de desarrollo que esto implica, marca el inicio de desafíos en la asunción de un papel protagónico de todas las poblaciones que necesitanmejorar los niveles de alfabetización de personas adultas.

La modalidad de educación de jóvenes – adultos está concebida como estrategia para mejorar la equidad en el aprendizaje, contrarrestar el analfabetismo y facilitar las herramientas básicas para el mismo.

Las metodologías utilizadas con las personas adultas es determinada por el modelo de enseñanza que se elija, y de lascaracterísticas generales de los adultos, a quienes va dirigida la misma.

La aplicación de las estrategias metodológicas siempre ha sido motivo de discusión y de análisis en todos los ámbitos educativos.
Pareciera ser que los docentes de Educación de Adultos dejan de darle la debida importancia, por diversas razones que subyacen en su tarea de aula en este nivel los discentes necesitan delacompañamiento de los docentes con estrategias que les faciliten su aprendizaje de acuerdo a las nuevas tendencias educativas
Este trabajo de investigación pretende analizar las estrategias metodológicas implementadas por el facilitador para la alfabetización de personas adultas . Por ello se menciona a continuación los siguientes objetivos específicos

Describir estrategiasmetodológicas que propicia el facilitador para la interacción del alumno adulto.

Determinar las técnicas utilizadas por los docentes durante el proceso enseñanza – aprendizaje.

Describir el enfoque teórico en el que están sustentadas las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes.

Por ello se planteó la siguiente interrogante: Cuáles son las estrategias metodológicasimplementadas por el facilitador para la alfabetización de personas adultas?
Para profundizar se han elaborado los siguientes cuestionamientos: ¿Cuáles son las estrategias metodológicas que propicia el facilitador para la interacción del alumno adulto?
¿ Cuales son las técnicas utilizadas por los docentes durante el proceso enseñanza - aprendizaje?
¿ Cual es el enfoqueteórico en el que están sustentadas las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes durante el proceso de enseñanza - aprendizaje?
El presente trabajo consta de las siguientes partes:

Capítulo I: Marco Teórico que contiene seis unidades. En la primera unidad se hablará del marco legal, en la segunda unidad se hablará específicamente sobre el adulto, en la tercera unidad seabordará sobre el Curriculum de la educación de adultos, en la cuarta unidad sobre la metodología de aprendizaje del adulto, en la quinta unidad sobre la planificación didáctica y en la sexta unidad sobre los materiales didácticos para el aprendizaje de adultos.

Capítulo II: Marco Metodológico donde se determinará la tabla de especificaciones y el diseño metodológico.

CapítuloIII: Análisis e interpretación de los resultados, en él se analizan, representan e interpretan convenientemente los datos recabados a través del trabajo de campo realizado.

Capítulo IV: Conclusión y recomendaciones; en este capítulo se detallan los hallazgos obtenidos, tratando así de responder a los objetivos planteados en el trabajo, para finalmente plantear algunas recomendaciones que deser tenidas en cuenta contribuirían a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en el nivel estudiado.













































CAPÍTULO I Marco Teórico













































Unidad I Marco legal

El marco legal de la Educación de adultos está...